Rapor Tarihi: 26.04.2026 07:59
| Ders Adı | Kodu | Dili | Türü | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi I | AIB101 | Türkçe | Zorunlu | 1. Yarıyıl | 2 + 0 | 2,0 | 2,0 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Verilişi | Yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü | Öğr. Gör. Tuğba AŞAN |
| Dersi Veren(ler) | Öğr. Gör. Tuğba AŞAN (Güz) |
| Dersin Amacı | Türk Devriminin oluşum koşullarını öğretmek, diğer devrimlerle karşılaştırılmasını sağlamak, Türk Devletinin temel ilkelerini, Atatürkçü düşünceyi benimsemiş nesiller yetiştirmek ve tarih bilinci kazandırmak. |
| Dersin İçeriği | İnkılâp kavramının açıklanması ve tanımı, inkılâp kavramı münasebetiyle üzerinde durulması gereken bazı kavramlar, Atatürk'ün İnkılâp hakkındaki görüşleri, Osmanlı Devletinin çöküş nedenleri, Osmanlı Devletini kurtarma çabaları, Trablusgarp ve Balkan Savaşları, I. Dünya Savaşı ve Osmanlı Devleti, Mustafa Kemal Paşanın hayatına genel bir bakış, milli kurtuluş mücadelesinin hazırlık dönemi, Amasya görüşmeleri ve protokoller. |
| # | Öğrenme Kazanımı |
| 1 | Öğrenci, Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin kuruluş dönemi öncesi fikir ve siyasi hareketlerinden başlayarak Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin kuruluşu esnasında meydana gelen gelişmeleri öğrenir |
| 2 | Çok partili siyasal hayata geçiş denemeleri ve bu süreçte yaşanan politik gelişim anlar |
| 3 | Attatürk' ün Türkiye Cumhuriyeti Devleti' ni çağdaş uygarlık düzeyine ulaştırmak için yaptığı siyasal, sosyal, ekonomik, hukuk, eğitim ve kültürel değişimler |
| Hafta | Konular/Uygulamalar | Yöntem |
|---|---|---|
| 1. Hafta | Avrupa’nın gelişimi | Diğer Faaliyetler, Sunum (Hazırlık) |
| 2. Hafta | Fransız Devrimi ve Osmanlı İmparatorluğu’na etkileri | Görüşme, Sunum (Hazırlık) |
| 3. Hafta | Tanzimat ve Islahat Fermanları | Görüşme, Sunum (Hazırlık) |
| 4. Hafta | I. ve II. Meşrutiyet dönemleri | Görüşme, Sunum (Hazırlık) |
| 5. Hafta | I. Dünya Savaşı ve Osmanlı Devleti’nin Savaşa girişi | Diğer Faaliyetler, Sunum (Hazırlık) |
| 6. Hafta | Mondros Ateşkesi, Atatürk’ün kişiliği, Samsun’a çıkışı, kongreler dönemi | Görüşme, Sunum (Hazırlık) |
| 7. Hafta | Kurtuluş Savaşı, Saltanatın kaldırılması | Görüşme, Sunum (Hazırlık) |
| 8. Hafta | Kurtuluş Savaşı, Saltanatın kaldırılması | Diğer Faaliyetler, Görüşme |
| 9. Hafta | Lozan Barış Antlaşması, nedenleri, sonuçları ve Osmanlı’nın savaşa girişi | Görüşme, Sunum (Hazırlık) |
| 10. Hafta | Mondros Mütarekesi ve Anadolu’nun işgali, Atatürk’ün Samsun’a gönderilmesinin nedenleri | Görüşme, Sunum (Hazırlık) |
| 11. Hafta | Amasya Genelgesi, Ulusal Mücadelenin silahlı aşaması | Diğer Faaliyetler, Sunum (Hazırlık) |
| 12. Hafta | İnönü, Sakarya savaşları ve Büyük Taarruz | Görüşme, Sunum (Hazırlık) |
| 13. Hafta | Sevr Antlaşması | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Görüşme |
| 14. Hafta | Mudanya Mütarekesi ve Türk Siyasal Yaşamı, Lozan Barış Antlaşması | Görüşme, Sunum (Hazırlık) |
| No | Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Fen bilimleri ve matematik bilgilerini alanındaki çeşitli süreçleri geliştirmede kullanır. | ||||||
| 2 | Karar alma ve uygulama süreçlerinde, etik ve deontolojik ilkelere uygun davranış sergiler. | ✔ | |||||
| 3 | Bilimsel ve teknolojik gelişmeleri alanındaki uygulamalarda kullanır. | ||||||
| 4 | Temel mühendislik bilgilerini, teknik araçlarla bütünleştirerek alanındaki mühendislik problemlerini analitik yaklaşımla çözer. | ||||||
| 5 | Alanıyla ilgili tüm teknik sistemleri, sistem bileşenlerini ve üretim süreçlerini tasarlar. | ||||||
| 6 | Bitkisel ve hayvansal üretim süreçlerini bilimsel ve teknik ilkeler doğrultusunda uygular. | ||||||
| 7 | Tarım sektöründeki veri odaklı temel teknolojileri üretim süreçlerinde kullanır. | ✔ | |||||
| 8 | Sürdürülebilirlik ilke ve yaklaşımlarını tarımsal süreçlere uygular. | ✔ | |||||
| 9 | Tarıma yönelik yönetsel ve kurumsal bilgileri, küresel ve yerel gelişmeleri gözeterek kullanır. | ✔ | |||||
| 10 | Tarla bitkilerinin yetiştirme, ıslah ve adaptasyon süreçlerini yöneterek, biyoçeşitlilik ve ekolojik dengeyi gözeten sürdürülebilir tarım prensiplerini uygular. | ||||||
| 11 | Tohumculuk standartlarını mevzuata uygun olarak ve etkin bir şekilde yönetir. | ||||||
| 12 | Tarla bitkilerinde verim ve kalite sorunlarını teşhis ederek, bunlara karşı etkili çözümler geliştirir. | ||||||
| 13 | Tarla tarımında, arazi tabanlı dijital tarım teknolojilerini kullanarak, bilimsel temelli yenilikçi karar destek sistemleri geliştirir. | ||||||
| 14 | Tarla bitkileri üretimini, yasal ve etik sorumluluklar çerçevesinde, küresel politika ve pazar dinamiklerine göre sürdürülebilir ve girişimci iş modelleriyle yönetir. | ||||||
| 15 | Etkin iletişim ve liderlik becerilerini kullanarak, çiftçilere yönelik yayım faaliyetleri de dahil olmak üzere çok yönlü tarımsal projeler yürütür. | ||||||
| Program Yeterlilik | DK1 | DK2 | DK3 |
|---|---|---|---|
| PY1 | 0 | 0 | 0 |
| PY2 | 3 | 3 | 3 |
| PY3 | 0 | 0 | 0 |
| PY4 | 0 | 0 | 0 |
| PY5 | 0 | 0 | 0 |
| PY6 | 0 | 0 | 0 |
| PY7 | 5 | 5 | 5 |
| PY8 | 4 | 4 | 4 |
| PY9 | 4 | 4 | 4 |
| PY10 | 0 | 0 | 0 |
| PY11 | 0 | 0 | 0 |
| PY12 | 0 | 0 | 0 |
| PY13 | 0 | 0 | 0 |
| PY14 | 0 | 0 | 0 |
| PY15 | 0 | 0 | 0 |
| Ders Kitabı veya Notu | Ders Kitabı veya Ders Notu bulunmamaktadır. |
|---|---|
| Diğer Kaynaklar |
|
| Güz Dönemi | |||
| Sorumlu Personel | Grup | Değerlendirme Yöntemi | Yüzde |
|---|---|---|---|
| Öğr. Gör. Tuğba AŞAN | Vize | 40,00 | |
| Öğr. Gör. Tuğba AŞAN | Final | 60,00 | |
| Toplam | 100,00 | ||
| AKTS / İş Yükü Tablosu | Sayısı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |
|---|---|---|---|---|
|
Sınavlar |
Ara Sınav | 1 | 11,5 | 11,5 |
| Final | 1 | 11,5 | 11,5 | |
| Sınıf İçi Etkinlik | 14 | 2 | 28 | |
| Toplam İş Yükü | 51 | |||
| *AKTS = (Toplam İş Yükü) / 25,5 | Dersin AKTS Kredisi | 2,0 | ||
