Rapor Tarihi: 11.04.2026 14:52
| Ders Adı | Kodu | Dili | Türü | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| İslam’ın Temel Kaynaklarında Eğitim Unsurları | FDB 549 | Türkçe | Zorunlu | 3 + 0 | 3,0 | 6,0 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Dersin Seviyesi | Lisansüstü |
| Dersin Verilişi | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Sunum, Problem Çözme, Seminer, Ödev. |
| Dersin Koordinatörü | Arş. Gör. HANDAN ZÜLAL ERSOY |
| Dersi Veren(ler) | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, İslam’ın temel kaynakları olan Kur’an ve Sünnet’te yer alan eğitim anlayışını ve eğitimle ilgili temel unsurları incelemektir. Ders kapsamında İslam’ın bilgi, öğrenme, öğretme ve insan yetiştirme anlayışı ele alınarak Kur’an ve hadislerde yer alan eğitim ilkeleri, yöntemleri ve değerleri analiz edilmektedir. Böylece öğrencilerin İslam düşüncesinde eğitimin temel esaslarını kavrayabilmeleri ve bu ilkeleri eğitim perspektifinden değerlendirebilmeleri hedeflenmektedir. |
| Dersin İçeriği | Bu derste İslam’ın temel kaynakları olan Kur’an ve Sünnet’te yer alan eğitim anlayışı ve eğitimle ilgili kavramlar ele alınmaktadır. Ders kapsamında bilgi, öğrenme, öğretme, hikmet, irşad, tebliğ ve terbiye gibi kavramların Kur’an ve hadislerdeki kullanımı incelenmekte; eğitimde amaç, yöntem ve içerik açısından İslam’ın ortaya koyduğu ilkeler değerlendirilmektedir. Ayrıca peygamberlerin eğitim yöntemi, Hz. Peygamber’in öğretim faaliyetleri, sahabe dönemindeki eğitim uygulamaları ve İslam’ın birey ve toplum eğitimine ilişkin yaklaşımı analiz edilerek öğrencilerin konuyu tarihsel ve pedagojik bir bakış açısıyla değerlendirmeleri amaçlanmaktadır. |
| # | Öğrenme Kazanımı |
| 1 | İslam’ın temel kaynakları olan Kur’an ve Sünnet’te yer alan eğitim anlayışını ve eğitime verilen önemi açıklar. |
| 2 | Kur’an’a göre eğitimin amaçlarını ve temel prensiplerini analiz eder. |
| 3 | Hz. Peygamber’in eğitim faaliyetlerini ve öğretim yöntemlerini değerlendirir. |
| 4 | İslam’da bireysel, ailevi ve toplumsal eğitim anlayışını yorumlar. |
| 5 | Kur’an ve Sünnet’te yer alan eğitim ilkelerini günümüz eğitim anlayışıyla ilişkilendirerek değerlendirir. |
| Hafta | Konular/Uygulamalar | Yöntem |
|---|---|---|
| 1. Hafta | İslam dininin eğitim anlayışı ve eğitime verdiği önem | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Sunum (Hazırlık) |
| 2. Hafta | Kur’an’a göre İslam eğitiminin temel prensipleri | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Sunum (Hazırlık) |
| 3. Hafta | Kur’an’a göre İslam eğitiminin amacı | Araştırma, Sunum (Hazırlık) |
| 4. Hafta | Hz. Peygamber’in insanları eğitme çabaları | Araştırma, Görüşme |
| 5. Hafta | Hz. Peygamber’in okuma-yazmanın yaygınlaşmasına yönelik çabaları | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Sunum (Hazırlık) |
| 6. Hafta | Hz. Peygamber’in öğrenmeyi teşvik eden hadisleri | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Sunum (Hazırlık) |
| 7. Hafta | Suffa’da eğitim | Araştırma, Diğer Faaliyetler, Sunum (Hazırlık) |
| 8. Hafta | Hz. Peygamber’in kadınların eğitilmesine verdiği önem | Araştırma, Görüşme |
| 9. Hafta | Sünnette temel eğitim uygulamaları | Araştırma, Diğer Faaliyetler, Sunum (Hazırlık) |
| 10. Hafta | Ferdi eğitim | Araştırma, Diğer Faaliyetler |
| 11. Hafta | Aile eğitimi | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Görüşme |
| 12. Hafta | Toplumsal eğitim | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Diğer Faaliyetler, Sunum (Hazırlık) |
| 13. Hafta | Hz. Peygamber’in uyguladığı öğretim ilke ve yöntemleri | Araştırma, Diğer Faaliyetler, Sunum (Hazırlık) |
| 14. Hafta | Hz. Peygamber’in uyguladığı öğretim ilke ve yöntemleri ile İslam eğitim anlayışının genel değerlendirilmesi | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Diğer Faaliyetler |
| No | Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY1: Lisans döneminde elde ettiği bilgilere dayanarak, FDB alanında bilgisini uzmanlık düzeyinde geliştirmek. | ✔ | |||||
| 2 | PY2: FDB'ye ilişkin araştırmalarda konu seçiminden, araştırmanın sonuçlanmasına ve kamuoyuna sunulmasına kadar devam eden süreçte mesleki etik kurallarına uyarak, bireysel ve toplumsal sorumluluk bilincine göre hareket etme becerisini kazanmak. | ✔ | |||||
| 3 | PY3: FDB alanında temel bilgi ve yaklaşımları öğrenmek, alana ait bilgileri fert ve toplum yararına kullanma becerisini elde etmek. | ✔ | |||||
| 4 | PY4: FDB alanına ilişkin tarihi bilgilerin yanında, alanıyla ilgili aktüel gelişmeleri takip ederek ülkemiz şartları açısından değerlendirebilme yeteneğini kazanmak. | ✔ | |||||
| 5 | PY5: FDB alanında üretilen bilgi ve becerileri tenkitçi bir yaklaşımla değerlendirip yorumlayabilme becerisine sahip olmak. | ✔ | |||||
| 6 | PY6: FDB alanında kazandığı nosyonu din hizmetleri ve din eğitimi alanında kullanabilecek bir beceriyi sahip olmak. | ✔ | |||||
| 7 | PY7: Akademik alanıyla ilgili bilgi kaynaklarına ulaşabilme, bunları inceleyip değerlendirebilme ve ele aldığı problemlerin çözümünde kullanabilme becerisini kazanmak. | ✔ | |||||
| 8 | PY8: FDB nosyonundan yararlanarak, günümüzde karşılaşılan bireysel ve toplumsal problemler içim çözüm önerileri sunabilecek bir beceriye sahip olmak. | ✔ | |||||
| Program Yeterlilik | DK1 | DK2 | DK3 | DK4 | DK5 |
|---|---|---|---|---|---|
| PY1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| PY2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| PY3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| PY4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| PY5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| PY6 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| PY7 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| PY8 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Ders Kitabı veya Notu | Ders Kitabı veya Ders Notu bulunmamaktadır. |
|---|---|
| Diğer Kaynaklar |
|
| AKTS / İş Yükü Tablosu | Sayısı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |
|---|---|---|---|---|
|
Ders İçi |
Ders Saati (14 Hafta) | 14 | 2 | 28 |
|
Ders Dışı |
Ödev | 6 | 6 | 36 |
| Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları | 6 | 6 | 36 | |
| Araştırma | 6 | 6 | 36 | |
| Görüşme | 1 | 2 | 2 | |
| Sunum (Hazırlık) | 2 | 3 | 6 | |
| Diğer Faaliyetler | 1 | 3 | 3 | |
|
Sınavlar |
Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Ödev | 1 | 2 | 2 | |
| Final | 1 | 2 | 2 | |
| Toplam İş Yükü | 153 | |||
| *AKTS = (Toplam İş Yükü) / 25,5 | Dersin AKTS Kredisi | 6,0 | ||
