Rapor Tarihi: 10.02.2026 08:25
| Ders Adı | Kodu | Dili | Türü | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Bitki Sistematiği | ZFZ207 | Türkçe | Zorunlu | 3. Yarıyıl | 3 + 0 | 3,0 | 3,0 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Verilişi | Yüz Yüze |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Veren(ler) | |
| Dersin Amacı | Tohumlu bitkilerin sistematiği hakkında temel bilgiler edinmek, Dünya’da ve Türkiye’de tarım açısından önemli bitki ailesi, cins ve türlerini tanımak. |
| Dersin İçeriği | Sistematiğin genel ilkeleri, bitkilerin isimlendirilmesi ve sınıflandırmaları. - Çiçekli bitkilerin genel özellikleri ve tanınmasının temel ilkeleri. - Evrim, bitkilerin orijini ve evrimi. - Spermatophyta (Gymnospermae and Angiospermae)nın özellikleri ve sınıflandırılması, tarım açısından önemli sistematik guruplarda yer alan bitki örneklerinin tanınması |
| # | Öğrenme Kazanımı |
| 1 | Tohumlu bitkilerin sistematiği hakkında temel bilgiler edinilecek |
| 2 | Dünya’da ve Türkiye’de tarım açısından önemli bitki ailesi, cins ve türlerini tanıyacaktır. |
| 3 | Bitki genel görünüşüne göre bitkileri sınıflandırabilme |
| Hafta | Konular/Uygulamalar | Yöntem |
|---|---|---|
| 1. Hafta | Giriş | Görüşme |
| 2. Hafta | Taksonominin genel ilkeleri, bitkilerin isimlendirilmesi ve sınıflandırılması. | Görüşme, Sunum (Hazırlık) |
| 3. Hafta | Botanik isimler, bitki tayini ve herbaryum teknikleri. | Görüşme, Sunum (Hazırlık) |
| 4. Hafta | Evrim ve bitkilerin orijini | Görüşme, Sunum (Hazırlık) |
| 5. Hafta | Spermatophyta (tohumlu bitkiler) [Gymnospermae ve Angiospermae]nın genel özellikleri ve sınıflandırılması. | Görüşme, Sunum (Hazırlık) |
| 6. Hafta | Tek çenekli (Liliopsida) ve çift çenekli (Magnoliopsida) bitki sınıflarının genel özellikleri | Görüşme, Sunum (Hazırlık) |
| 7. Hafta | Tek çenekli bitkiler (Liliopsida) sınıfına ait önemli aileler. Örn: Buğdaygiller (Poaceae), zambakgiller (Liliaceae) vb. gibi. | Görüşme, Sunum (Hazırlık) |
| 8. Hafta | Tek çenekli bitkiler (Liliopsida) sınıfına ait önemli aileler. Örn: Buğdaygiller (Poaceae), zambakgiller (Liliaceae) vb. gibi. | Görüşme, Sunum (Hazırlık) |
| 9. Hafta | Çiçekli bitkilerin genel özellikleri ve tanınması | Görüşme, Sunum (Hazırlık) |
| 10. Hafta | Çift çenekli bitkiler (Magnoliopsida) sınıfına ait önemli aileler. Örn: Düğün çiçeğigiller (Ranunculaceae), gelincikgiller (Papaveraceae)...vb. | Görüşme, Sunum (Hazırlık) |
| 11. Hafta | Çift çenekli bitkiler (Magnoliopsida)e ait önemli aileler. Örn: Kabak-giller (Cucurbitaceae), hardalgiller (Brassicaceae) vb gibi. | Görüşme, Sunum (Hazırlık) |
| 12. Hafta | Çift çenekli bitkiler (Magnoliopsida) sınıfına ait önemli aileler. Örn: Gülgiller (Rosaceae), baklagiller (Fabaceae), turunçgiller (Rutaceae) vb. gibi | Görüşme, Sunum (Hazırlık) |
| 13. Hafta | Çift çenekli bitkiler (Magnoliopsida) sınıfına ait önemli aileler. Örn: Canavarotugiller (Orobanchaceae), papatyagiller (Asteraceae) | Görüşme, Sunum (Hazırlık) |
| 14. Hafta | Bitkilerin farklı kök ve gövde tiplerine göre sınıflandırılması | Görüşme, Sunum (Hazırlık) |
| No | Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Fen bilimleri ve matematik bilgilerini alanındaki çeşitli süreçleri geliştirmede kullanır. | ✔ | |||||
| 2 | Karar alma ve uygulama süreçlerinde, etik ve deontolojik ilkelere uygun davranış sergiler. | ✔ | |||||
| 3 | Bilimsel ve teknolojik gelişmeleri alanındaki uygulamalarda kullanır. | ✔ | |||||
| 4 | Temel mühendislik bilgilerini, teknik araçlarla bütünleştirerek alanındaki mühendislik problemlerini analitik yaklaşımla çözer. | ✔ | |||||
| 5 | Alanıyla ilgili tüm teknik sistemleri, sistem bileşenlerini ve üretim süreçlerini tasarlar. | ✔ | |||||
| 6 | Bitkisel ve hayvansal üretim süreçlerini bilimsel ve teknik ilkeler doğrultusunda uygular. | ✔ | |||||
| 7 | Tarım sektöründeki veri odaklı temel teknolojileri üretim süreçlerinde kullanır. | ✔ | |||||
| 8 | Sürdürülebilirlik ilke ve yaklaşımlarını tarımsal süreçlere uygular. | ✔ | |||||
| 9 | Tarıma yönelik yönetsel ve kurumsal bilgileri, küresel ve yerel gelişmeleri gözeterek kullanır. | ✔ | |||||
| 10 | Genetik, moleküler biyoloji, mikrobiyoloji ve biyokimya alanlarındaki temel bilimsel bilgileri, eleştirel bir yaklaşımla tarımsal biyoteknoloji süreçlerine entegre eder. | ✔ | |||||
| 11 | Laboratuvar ve saha uygulamalarını etkin bir şekilde kullanarak tarımsal problemlere yenilikçi ve sürdürülebilir biyoteknolojik çözümler üretir. | ✔ | |||||
| 12 | Biyolojik verileri analiz etmek için istatistiksel, matematiksel ve biyoinformatik araçları etkin bir şekilde kullanır. | ✔ | |||||
| 13 | Biyoteknolojik uygulamaların etik, yasal, fikri mülkiyet ve biyogüvenlik boyutlarına hakim olarak, mesleki ve sosyal sorumluluklarını yerine getirir. | ✔ | |||||
| 14 | Disiplinler arası projelerde etkin bir şekilde çalışarak elde ettiği proje bulgularını etkili sunum teknikleriyle paylaşır. | ✔ | |||||
| 15 | Alanındaki bilimsel ve teknolojik gelişmeleri sürekli takip ederek yaşam boyu öğrenme ve girişimcilik becerilerini yenilikçi fikirler üreterek sergiler. | ✔ | |||||
| Program Yeterlilik | DK1 | DK2 | DK3 |
|---|---|---|---|
| PY1 | 4 | 4 | 4 |
| PY2 | 4 | 4 | 4 |
| PY3 | 3 | 3 | 3 |
| PY4 | 3 | 3 | 3 |
| PY5 | 4 | 4 | 4 |
| PY6 | 4 | 4 | 4 |
| PY7 | 3 | 3 | 3 |
| PY8 | 2 | 2 | 2 |
| PY9 | 2 | 2 | 2 |
| PY10 | 2 | 2 | 2 |
| PY11 | 1 | 1 | 1 |
| PY12 | 2 | 2 | 2 |
| PY13 | 1 | 1 | 1 |
| PY14 | 1 | 1 | 1 |
| PY15 | 1 | 1 | 1 |
| Ders Kitabı veya Notu | Ders Kitabı veya Ders Notu bulunmamaktadır. |
|---|---|
| Diğer Kaynaklar |
|
| AKTS / İş Yükü Tablosu | Sayısı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |
|---|---|---|---|---|
|
Ders İçi |
Ders Saati (14 Hafta) | 14 | 3 | 42 |
|
Ders Dışı |
Araştırma | 14 | 2 | 28 |
| Diğer Faaliyetler | 1 | 4,5 | 4,5 | |
|
Sınavlar |
Ara Sınav 1 | 1 | 1 | 1 |
| Final | 1 | 1 | 1 | |
| Toplam İş Yükü | 76,5 | |||
| *AKTS = (Toplam İş Yükü) / 25,5 | Dersin AKTS Kredisi | 3,0 | ||
