Eğitim Öğretim Bilgi Sistemi

Ders Bilgileri

EYD616 - Örgüt Kültürü

Rapor Tarihi: 11.04.2026 22:04

Ders Bilgileri

Ders Adı	Kodu	Dili	Türü	Yarıyıl	T+U Saat	Kredi	AKTS
Örgüt Kültürü	EYD616	Türkçe	Zorunlu		3 + 0	3,0	10,0

Ön Koşul Dersleri
Dersin Seviyesi	Lisansüstü
Dersin Verilişi	Yüz yüze
Dersin Koordinatörü	Prof. Dr. Süleyman GÖKSOY
Dersi Veren(ler)	Prof. Dr. Süleyman GÖKSOY (Güz)
Dersin Amacı	Örgüt kültürü anlama, yorumlama, analiz, sentez ve değerlendirme yapabilme ve eğitim sistemine öneri ve modeller geliştirebilmektir.
Dersin İçeriği	Toplum kültürü ile örgüt kültürü ilişkisi, örgüt kültürünün tanımı, öğeleri, oluşumunu etkileyen faktörler, fonksiyonları, özellikleri, belirleyicileri, örgüt kültürü modelleri, yaklaşımları, etik kültür ve kültürel değişim gibi konulara dönem içerisinde yer verilecektir.

Ders Öğrenme Kazanımları

#	Öğrenme Kazanımı
1	Örgütsel kültür ile örgütsel etkililik arasındaki ilişkiyi kavrayabilme
2	a) Küreselleşmenin okul kültürüne yansımalarını ( olumlu, olumsuz) analiz ve sentez edebilme
3	Kültür üreten ve kültürel sistem olarak okul algısını oluşturma

Ders Planı (Haftalık Konular)

Hafta	Konular/Uygulamalar	Yöntem
1. Hafta	Örgüt kültürü ile ilgili bazı kavramlar (değerler, normlar, gelenekler, kurallar)
2. Hafta	Örgütsel kültür boyutları  1- örgütün tarihi 2- örgütün değer ve inançları 3- örgütü açıklayan hikaye ve mitler 4- örgütün kültürel normları 5- gelenek, görenek, adetler  6- örgütün kahramanları
3. Hafta	Örgütsel kültür boyutları  1- örgütün tarihi 2- örgütün değer ve inançları 3- örgütü açıklayan hikaye ve mitler 4- örgütün kültürel normları 5- gelenek, görenek, adetler 6- örgütün kahramanları
4. Hafta	Adhokrasi kültürü nedir? Klan kültütü nedir? Pazar kültürü nedir? Hiyerarşi kültürü nedir? Ve aralarındaki ilişki
5. Hafta	Örgüt kültürü, örgüt felsefesi ilişkisi
6. Hafta	Örgütsel kültür ile örgütsel etkililik arasındaki ilişki Kültürel lider, örgüt kültürü ilişkisi
7. Hafta	Örgütsel kültür, örgütsel değişim, değişime direnç arasındaki ilişki
8. Hafta	Okul kültürü ile karar verme arasındaki ilişki Örgütsel kültürün denetim mekanizması rolü
9. Hafta	Öğrenen örgüt, örgüt kültürü ilişkisi Kültürel kimlik
10. Hafta	Örgütsel sosyalleşme ve kültür şoku ilişkisi
11. Hafta	Çok kültürlülük, kültürel çeşitlilik Kültürel farkındalık
12. Hafta	Örgütsel yabancılaşma Kültürel koruma ve dönüşüm Kültür merkezciliği
13. Hafta	Örgüt Ekolojisi ile kültür ilişkisi Sürdürülebilirlik ve kültür ilişkisi
14. Hafta	Okulda öğrenme kültürü Okulların görsel kültür

*Ara sınav ve final sınav tarihleri 14 haftalık ders işleyiş planında belirtilmemiştir. Ara sınav ve final sınav tarihleri Üniversitemiz Senatosu kararı ile akademik takvimde belirtilen tarihlerde yapılmaktadır.

Ders - Program Yeterlilikleri İlişkileri

No	Program Yeterlilikleri	Katkı Düzeyi
No	Program Yeterlilikleri	1	2	3	4	5
1	Yüksek lisans yeterliliklerine dayalı olarak Eğitim Yönetimi alanında ileri düzeydeki bilgilerini özgün düşünce ve araştırma ile uzmanlık düzeyinde geliştirir ve derinleştirir.	✔

Dersin Öğrenme Kazanımlarının Program Yeterlilikleri İle İlişkisi

Program Yeterlilik	DK1	DK2	DK3
PY1	1	1	1

Kaynaklar

Ders Kitabı veya Notu	Sunu : değişim ve kültür
Diğer Kaynaklar	Göksoy, S. (2020). Küreselleşme ve Eğitime Yansımaları. Uluslararası Liderlik Eğitimi Dergisi (ULED), Cilt I (Sayı), I, 1-16. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ijolt/issue/53773/721422 Göksoy, S. (2018). Eğitimde Etkililiğinin arttırılabilmesi İçin Sistem Modelinin Okul ve Öğrenme Ortamına Uyarlanabilirliği, Uluslararası Liderlik Eğitimi Dergisi (ULED), Cilt (sayı), 1-1.1-10. Göksoy, S. (2020). Millî Eğitim Bakanlığının Mülteci Öğrencilere Yönelik Eğitim Politikaları ile İlgili Eğitimci Görüşleri. EKEV AKADEMİ DERGİSİ. Yıl: 24 Sayı: 81 (Kış 2020), 1-18. http://ekevakademi.org/Makaleler/601193305_23%20Suleyman%20GOKSOY.pdf Göksoy, S. (2017). ‘Eğitimde Eşitsizlik Kapsamında Okullarda Altyapı Yeterlliliği’ Uluslararası Liderlik Eğitimi Dergisi (ULED), Cilt (sayı), 1-1.1-10. Göksoy, S. (2014). Okul yönetiminde karara katılım. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), 253-268. Göksoy, S. (2014). To what extent should schools be autonomous? Educational Research and Reviews Vol. 9(1), pp. 24-33, 10 January, 2014, DOI: 10.5897/ERR2013.1679 ISSN 1990-3839 © 2014 Academic Journals http://www.academicjournals.org/ERR- 1-10 Göksoy, S. (2016). How autonomous should schools be? Research based on teacher opinions. International Journal of Human Sciences, 13(1), 582-591. doi: 10.14687/ijhs.v13i1.3553 Göksoy, S. (2017). Situations that Make Students Happy and Unhappy in Schools. Universal Journal of Educational Research 5(12A): 77-83, DOI: 10.13189/ujer.2017.051312

AKTS / İş Yükü Tablosu

AKTS / İş Yükü Tablosu		Sayısı	Süresi (Saat)	Toplam İş Yükü (Saat)
Sınavlar	Ara Sınav	14	3	42
	Ara Sınav Hazırlık	14	2	28
	Ödev	9	3	27
	Ödev Hazırlık	14	4	56
	Kısa Sınav	10	3	30
	Kısa Sınav Hazırlık	10	3	30
	Final	14	3	42
Toplam İş Yükü				255
*AKTS = (Toplam İş Yükü) / 25,5		Dersin AKTS Kredisi		25.5 10,0