Rapor Tarihi: 27.03.2026 00:08
| Ders Adı | Kodu | Dili | Türü | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Tsm Solfej ve Naz- 7 | TMP403 | Türkçe | Zorunlu | 7. Yarıyıl | 4 + 0 | 4,0 | 6,0 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Verilişi | Yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü | Öğr. Gör. Fatih ADALI |
| Dersi Veren(ler) | Öğr. Gör. Fatih ADALI (Güz) |
| Dersin Amacı | • Teorik ve pratik açıdan Türk makam müziğine ilişkin ileri düzeyde bilgi ve beceriler kazandırmak. • İleri Makam müziği bilgisi ve makam müziğini duyma-okuma-yazma becerilerini geliştirmek. |
| Dersin İçeriği | Nikriz, Neveser, Araban, Şedaraban, Nihavend, Nihavend-i Kebir, Bayati Araban, Zirgüleli suzinak, Hicazkâr, Kürdîlihicazkâr, Mahur, Zavil, Suzidilara, Büzürk, Hisar, Hisarbuselik, Suzidil makamları. 16-120 zamanlı usuller. Öğrenilen makam ve usullerle dikte, deşifre, solfej çalışmaları. |
| # | Öğrenme Kazanımı |
| 1 | Nikriz, Neveser, Araban, Şedaraban, Nihavend, Nihavend-i Kebir, Bayati Araban, Zirgüleli suzinak, Hicazkâr, Kürdîlihicazkâr, Mahur, Zavil, Suzidilara, Büzürk, Hisar, Hisarbuselik, Suzidil makam teorilerini öğrenme |
| 2 | 16-120 zamanlı usullerde uygulama yapabilme |
| Hafta | Konular/Uygulamalar | Yöntem |
|---|---|---|
| 1. Hafta | Nikriz, Neveser makamları ve 16-120 zamanlı usullerle dikte, deşifre, solfej çalışmaları. | |
| 2. Hafta | Nikriz, Neveser makamları ve 16-120 zamanlı usullerle dikte, deşifre, solfej çalışmaları. | |
| 3. Hafta | Araban, Şedaraban makamları ve 16-120 zamanlı usullerle dikte, deşifre, solfej çalışmaları. | |
| 4. Hafta | Araban, Şedaraban makamları ve 16-120 zamanlı usullerle dikte, deşifre, solfej çalışmaları. | |
| 5. Hafta | Nihavend, Nihavend-i Kebir, Bayati Araban makamları ve 16-120 zamanlı usullerle dikte, deşifre, solfej çalışmaları. | |
| 6. Hafta | Nihavend, Nihavend-i Kebir, Bayati Araban makamları ve 16-120 zamanlı usullerle dikte, deşifre, solfej çalışmaları. | |
| 7. Hafta | Zirgüleli suzinak, Hicazkâr, Kürdîlihicazkâr makamları ve 16-120 zamanlı usullerle dikte, deşifre, solfej çalışmaları. | |
| 8. Hafta | Zirgüleli suzinak, Hicazkâr, Kürdîlihicazkâr makamları ve 16-120 zamanlı usullerle dikte, deşifre, solfej çalışmaları. | |
| 9. Hafta | Mahur, Zavil, Suzidilara makamları ve 16-120 zamanlı usullerle dikte, deşifre, solfej çalışmaları. | |
| 10. Hafta | Mahur, Zavil, Suzidilara makamları ve 16-120 zamanlı usullerle dikte, deşifre, solfej çalışmaları. | |
| 11. Hafta | Büzürk, Hisar, Hisarbuselik makamları ve 16-120 zamanlı usullerle dikte, deşifre, solfej çalışmaları. | |
| 12. Hafta | Büzürk, Hisar, Hisarbuselik makamları ve 16-120 zamanlı usullerle dikte, deşifre, solfej çalışmaları. | |
| 13. Hafta | Suzidil makamları ve 16-120 zamanlı usullerle dikte, deşifre, solfej çalışmaları. | |
| 14. Hafta | Öğrenilen makamlarda solfej uygulamaları. |
| No | Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Profesyonel standartlar düzeyinde bir sanat donanımına sahip olur. | ✔ | |||||
| 2 | Öz değerlerine sahip çıkarak, geleneksel müziğin her alanına hakim olabilen ve bunu ulusal ve uluslararası platformlarda sunabilen öğrenciler yetişir. | ✔ | |||||
| 3 | Çağdaş anlayışta üretilen bilgi ile akademik araştırmalara öncelik veren, çalışmalarını ulusal ve uluslar arası düzeyde sunabilen öğrenciler yetişir. | ✔ | |||||
| 4 | Alanında gerçekleşen ulusal ve uluslararası gelişmeleri takip eder, uygulamalarını bu gelişmeler çerçevesinde çağdaş düzeyde gerçekleştirir. | ✔ | |||||
| 5 | Alanında kullanılan teknolojilerin gelişimlerine paralel bir şekilde gerekli olan teknik bilgi ve beceriyi öğrenip çalışmalarında kullanır. | ✔ | |||||
| 6 | Sanatçı adayları gözlem ve çözümleme yapabilir, çok boyutlu düşünebilir. | ✔ | |||||
| 7 | Öğrenci, sanat, teknik ve mesleki konularda yetkinlik kazanır. | ✔ | |||||
| 8 | Öğrenci kendini gerçekleştirebilme, çevresini dönüştürebilme bilincine ulaşır. | ✔ | |||||
| 9 | Estetik bilinç içerisinde, sanatsal yaratıcılık konusunda etkinleşir. | ✔ | |||||
| 10 | Öğrenciler hem özgün düşünebilen donanımlı sanatçı adayları; hem de katılımcı, paylaşımcı, anlayış ve kültür farklılıklarına duyarlı, aydın bireyler olarak yetişir. | ✔ | |||||
| Program Yeterlilik | DK1 | DK2 |
|---|---|---|
| PY1 | 5 | 5 |
| PY2 | 5 | 5 |
| PY3 | 5 | 5 |
| PY4 | 5 | 5 |
| PY5 | 5 | 5 |
| PY6 | 5 | 5 |
| PY7 | 5 | 5 |
| PY8 | 5 | 5 |
| PY9 | 5 | 5 |
| PY10 | 5 | 5 |
| Ders Kitabı veya Notu | Ders Kitabı veya Ders Notu bulunmamaktadır. |
|---|---|
| Diğer Kaynaklar |
|
| AKTS / İş Yükü Tablosu | Sayısı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |
|---|---|---|---|---|
|
Ders İçi |
Ders Saati (14 Hafta) | 14 | 4 | 56 |
|
Ders Dışı |
Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları | 14 | 3 | 42 |
|
Sınavlar |
Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Ödev | 1 | 2 | 2 | |
| Final | 1 | 2 | 2 | |
| Sınıf İçi Etkinlik | 7 | 7 | 49 | |
| Toplam İş Yükü | 153 | |||
| *AKTS = (Toplam İş Yükü) / 25,5 | Dersin AKTS Kredisi | 6,0 | ||
