Rapor Tarihi: 27.03.2026 00:08
| Ders Adı | Kodu | Dili | Türü | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Tsm Solfej ve Naz. -6 | TMP304 | Türkçe | Zorunlu | 6. Yarıyıl | 4 + 0 | 4,0 | 6,0 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Verilişi | Yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü | Öğr. Gör. Fatih ADALI |
| Dersi Veren(ler) | Öğr. Gör. Fatih ADALI (Bahar) |
| Dersin Amacı | • Teorik ve pratik açıdan Türk makam müziğine ilişkin ileri düzeyde bilgi ve beceriler kazandırmak. • İleri Makam müziği bilgisi ve makam müziğini duyma-okuma-yazma becerilerini geliştirmek. |
| Dersin İçeriği | Hisar, Hisar Buselik, Şehnaz, Şehnaz Buselik, Saba, Arazbar, Dügah, Gerdaniye, Gülizar makamları. 16-32 zamanlı usuller. Öğrenilen makam ve usullerle deşifre, solfej ve seyir çalışmaları. |
| # | Öğrenme Kazanımı |
| 1 | Hisar, Hisar Buselik, Şehnaz, Şehnaz Buselik, Arazbar, Dügah, Saba,Gerdaniye, Gülizar makamlarının teorilerini öğrenme. |
| 2 | Öğrenilen makamlarda deşifre solfej ve seyir uygulamaları yapabilme. |
| 3 | Öğrenilen makamlar arasında makamsal çeşni benzerliklerini kavrayabilme. |
| 4 | Öğrenilen makamlara ait klasik eserleri makamsal analiz yaparak inceleyebilmek. |
| 5 | 16-32 zamanlı usullerde uygulama yapabilme |
| Hafta | Konular/Uygulamalar | Yöntem |
|---|---|---|
| 1. Hafta | Hisar makamı ve 16-32 zamanlı usullerle deşifre, solfej ve seyir çalışmaları. | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları |
| 2. Hafta | Hisar Buselik makamı ve 16-32 zamanlı usullerle deşifre, solfej ve seyir çalışmaları. | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları |
| 3. Hafta | Şehnaz makamı ve 16-32 zamanlı usullerle deşifre, solfej ve seyir çalışmaları. | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları |
| 4. Hafta | Şehnaz Buselik makamı ve 16-32 zamanlı usullerle deşifre, solfej ve seyir çalışmaları. | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları |
| 5. Hafta | Saba makamı ve 16-32 zamanlı usullerle deşifre, solfej ve seyir çalışmaları. | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları |
| 6. Hafta | Dügah makamı ve 16-32 zamanlı usullerle deşifre, solfej ve seyir çalışmaları. | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları |
| 7. Hafta | Arazbar ve Dügah makamları ve 16-32 zamanlı usullerle deşifre, solfej ve seyir çalışmaları. | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları |
| 8. Hafta | Öğrenilen usul ve makamlarda deşifre, solfej ve seyir çalışmaları. | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları |
| 9. Hafta | Ara Sınav | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları |
| 10. Hafta | Arazbar makamı ve 16-32 zamanlı usullerle deşifre, solfej ve seyir çalışmaları. | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları |
| 11. Hafta | Gülizar makamı ve 16-32 zamanlı usullerle deşifre, solfej ve seyir çalışmaları. | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları |
| 12. Hafta | Gerdaniye makamı ve 16-32 zamanlı usullerle deşifre, solfej ve seyir çalışmaları. | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları |
| 13. Hafta | Öğrenilen usul ve makamlarda deşifre, solfej ve seyir çalışmaları. | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları |
| 14. Hafta | Öğrenilen usul ve makamlarda deşifre, solfej ve seyir çalışmaları. | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları |
| No | Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Profesyonel standartlar düzeyinde bir sanat donanımına sahip olur. | ✔ | |||||
| 2 | Öz değerlerine sahip çıkarak, geleneksel müziğin her alanına hakim olabilen ve bunu ulusal ve uluslararası platformlarda sunabilen öğrenciler yetişir. | ✔ | |||||
| 3 | Çağdaş anlayışta üretilen bilgi ile akademik araştırmalara öncelik veren, çalışmalarını ulusal ve uluslar arası düzeyde sunabilen öğrenciler yetişir. | ✔ | |||||
| 4 | Alanında gerçekleşen ulusal ve uluslararası gelişmeleri takip eder, uygulamalarını bu gelişmeler çerçevesinde çağdaş düzeyde gerçekleştirir. | ✔ | |||||
| 5 | Alanında kullanılan teknolojilerin gelişimlerine paralel bir şekilde gerekli olan teknik bilgi ve beceriyi öğrenip çalışmalarında kullanır. | ✔ | |||||
| 6 | Sanatçı adayları gözlem ve çözümleme yapabilir, çok boyutlu düşünebilir. | ✔ | |||||
| 8 | Öğrenci kendini gerçekleştirebilme, çevresini dönüştürebilme bilincine ulaşır. | ✔ | |||||
| 10 | Öğrenciler hem özgün düşünebilen donanımlı sanatçı adayları; hem de katılımcı, paylaşımcı, anlayış ve kültür farklılıklarına duyarlı, aydın bireyler olarak yetişir. | ✔ | |||||
| Program Yeterlilik | DK1 | DK2 | DK3 | DK4 | DK5 |
|---|---|---|---|---|---|
| PY1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| PY2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| PY3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| PY4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| PY5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| PY6 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| PY8 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| PY10 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Ders Kitabı veya Notu | Ders Kitabı veya Ders Notu bulunmamaktadır. |
|---|---|
| Diğer Kaynaklar |
|
| AKTS / İş Yükü Tablosu | Sayısı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |
|---|---|---|---|---|
|
Ders İçi |
Ders Saati (14 Hafta) | 14 | 4 | 56 |
|
Ders Dışı |
Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları | 14 | 2 | 28 |
|
Sınavlar |
Ara Sınav | 1 | 4 | 4 |
| Ödev | 1 | 4 | 4 | |
| Ödev Hazırlık | 1 | 1 | 1 | |
| Final | 1 | 4 | 4 | |
| Uygulama DS | 14 | 2 | 28 | |
| Sınıf İçi Etkinlik | 14 | 2 | 28 | |
| Toplam İş Yükü | 153 | |||
| *AKTS = (Toplam İş Yükü) / 25,5 | Dersin AKTS Kredisi | 6,0 | ||
