Rapor Tarihi: 11.04.2026 23:19
| Ders Adı | Kodu | Dili | Türü | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Karşılaştırmalı Erken Çocukluk Eğitimi | OÖÖ 528 | Türkçe | Zorunlu | 3 + 0 | 3,0 | 6,0 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Dersin Seviyesi | Lisansüstü |
| Dersin Verilişi | yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi Zeynep TOPCU BİLİR |
| Dersi Veren(ler) | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı; dünyada uygulanan farklı erken çocukluk eğitim yaklaşımlarının incelenmesi ve Türkiye koşulları ile karşılaştırılarak ülkemiz için uygulanabilir yaklaşımların tartışılmasıdır. |
| Dersin İçeriği | Türkiyede ve dünyada okul öncesi eğitimin mevcut durumu, eğitim politikaları, çocuk yetiştirmede ve eğitiminde kültürel etkilenmeler |
| # | Öğrenme Kazanımı |
| 1 | Tüm dünyada erken çocukluk eğitimin yerini ve durumunu anlar |
| 2 | Türkiye uygulanan erken çocukluk eğitim uygulama modellerini anlar |
| 3 | Erken çocukluk eğitiminde uygulanan güncel ve son modelleri analiz eder Türkiye ve diğer ülkelerdeki yaklaşım, uygulamam ve modelleri karşılaştırır. |
| Hafta | Konular/Uygulamalar | Yöntem |
|---|---|---|
| 1. Hafta | Karşılaştırmalı Eğitime Giriş, Tanımlar, yöntemler ve EÇE'de karşılaştırmalı çalışmanın önemi. | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Soru-Cevap, Tartışma |
| 2. Hafta | Küresel EÇE Politikaları | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Sunum (Hazırlık), Tartışma |
| 3. Hafta | Okullaşma Oranları ve Erişim, Türkiye ve OECD verileri: Zorunlu eğitim ve 3-6 yaş okullaşma dinamikleri. | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Sunum (Hazırlık), Anlatım, Tartışma |
| 4. Hafta | EÇE Müfredat Programları I,Türkiye (MEB) ve İskandinav Ülkeleri (Oyun odaklı vs. Akademik odaklı). | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Sunum (Hazırlık), Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 5. Hafta | EÇE Müfredat Programları II, Anglo-Sakson (İngiltere/ABD) ve Kıta Avrupası (Fransa/Almanya) modelleri. | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Sunum (Hazırlık), Anlatım, Tartışma |
| 6. Hafta | Uygulamada Alternatif Modeller | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Anlatım, Soru-Cevap |
| 7. Hafta | Seçilen bir ülkenin EÇE sisteminin derinlemesine analizi. | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Sunum (Hazırlık), Anlatım, Tartışma |
| 8. Hafta | Öğretmen Eğitimi ve Statüsü | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Sunum (Hazırlık), Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 9. Hafta | Erken Çocuklukta Kalite ve Standartlar, ECERS-R, ITERS gibi kalite ölçüm araçlarının farklı kültürlerdeki kullanımı. | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 10. Hafta | Farklı ülkelerin kaynaştırma ve bütünleştirme politikaları. | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Soru-Cevap, Tartışma |
| 11. Hafta | Finansman ve Yönetişim Kamu yatırımları, özel sektör payı ve belediyelerin EÇE'deki rolü. | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Anlatım, Tartışma |
| 12. Hafta | EÇE’de Bilimsel Çalışmalar ve Trendler | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Sunum (Hazırlık), Anlatım, Tartışma |
| 13. Hafta | Türkiye’de EÇE’nin Geleceği 2023 Eğitim Vizyonu ve sonrası: Sorunlar, engeller ve fırsatlar. | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Tartışma, Problem Çözme, Grup Çalışması |
| 14. Hafta | Küresel iyi uygulama örneklerinin yerel sisteme entegrasyon tartışması | Araştırma, Tartışma, Grup Çalışması |
| No | Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Lisans düzeyi yeterliliklerine bağlı olarak alanındaki bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirir ve derinleştirir. | ✔ | |||||
| 2 | Alanı ile ilişkili disiplinler arasındaki etkileşimi kavrar. | ✔ | |||||
| 3 | Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır. | ✔ | |||||
| 4 | Alanındaki sorunları bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözümler. | ✔ | |||||
| 5 | Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir ve öğrenmeyi yönlendirir. | ✔ | |||||
| 6 | Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilir. | ✔ | |||||
| 7 | Alanının gerektirdiği düzeyde bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. | ✔ | |||||
| 8 | Alanı ile ilgili verileri toplar, yorumlar, sonuçlandırır, etik değerleri gözeterek uygular ve paylaşır. | ✔ | |||||
| 9 | Alanı ile ilgili konularda farklı bakış açıları geliştirir, politikalar belirler, planlamalar yapar ve ulaştığı sonuçları kalite çerçevesinde değerlendirir. | ✔ | |||||
| 10 | Alanında kazandığı bilgileri içselleştirir, beceriye dönüştürür ve disiplinler arası çalışmalarda kullanır. | ✔ | |||||
| Program Yeterlilik | DK1 | DK2 | DK3 |
|---|---|---|---|
| PY1 | 4 | 4 | 4 |
| PY2 | 3 | 3 | 3 |
| PY3 | 3 | 3 | 3 |
| PY4 | 4 | 4 | 4 |
| PY5 | 5 | 5 | 5 |
| PY6 | 4 | 4 | 4 |
| PY7 | 3 | 3 | 3 |
| PY8 | 5 | 5 | 5 |
| PY9 | 5 | 5 | 5 |
| PY10 | 4 | 4 | 4 |
| Ders Kitabı veya Notu | Ders Kitabı veya Ders Notu bulunmamaktadır. |
|---|---|
| Diğer Kaynaklar |
|
| AKTS / İş Yükü Tablosu | Sayısı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |
|---|---|---|---|---|
|
Ders İçi |
Ders Saati (14 Hafta) | 14 | 3 | 42 |
|
Ders Dışı |
Ödev | 2 | 10 | 20 |
| Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları | 14 | 3 | 42 | |
| Sunum (Hazırlık) | 10 | 3 | 30 | |
|
Sınavlar |
Ödev | 2 | 10 | 20 |
| Toplam İş Yükü | 154 | |||
| *AKTS = (Toplam İş Yükü) / 25,5 | Dersin AKTS Kredisi | 6,0 | ||
