Rapor Tarihi: 12.04.2026 03:56
| Ders Adı | Kodu | Dili | Türü | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Türkiye’de ve Dünyada Erken Çocukluk Eğitimi Sorunları | OÖÖ 527 | Türkçe | Zorunlu | 3 + 0 | 3,0 | 6,0 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Dersin Seviyesi | Lisansüstü |
| Dersin Verilişi | yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi Zeynep TOPCU BİLİR |
| Dersi Veren(ler) | |
| Dersin Amacı | Bu dersin temel amacı; öğrencilerin erken çocukluk eğitimi (EÇE) alanındaki güncel sorunları küresel ve yerel perspektiflerden analiz etmelerini sağlamaktır. Ders boyunca, farklı eğitim modellerindeki darboğazlar, politika eksiklikleri, erişim sorunları ve sosyo-kültürel engeller bilimsel bir temelde tartışılacaktır. |
| Dersin İçeriği | Ders; teorik okumalar, vaka analizleri ve öğrenci sunumları üzerine yapılandırılmıştır. Özellikle fenomenolojik araştırmalar ve nitel veri analizleri üzerinden Türkiye’deki öğretmenlerin sınıflarında karşılaştıkları gerçek sorunlara (yaşam becerileri eğitimi, sınıf yönetimi, bürokrasi vb.) odaklanılır. |
| # | Öğrenme Kazanımı |
| 1 | Türkiye ve dünyadaki EÇE politikalarını karşılaştırmalı olarak analiz eder. |
| 2 | Eğitimde fırsat eşitsizliğine neden olan yapısal sorunları tanımlar. |
| 3 | EÇE’de öğretmen niteliği ve çalışma koşullarına dair çözüm önerileri geliştirir. |
| 4 | Güncel araştırmalar ışığında çocuk hakları ve kapsayıcılık temelli sorunları tartışır. |
| Hafta | Konular/Uygulamalar | Yöntem |
|---|---|---|
| 0. Hafta | Mevcut literatürün eleştirel değerlendirmesi. | Araştırma, Sunum (Hazırlık), Tartışma |
| 1. Hafta | Giriş ve Temel Kavramlar, EÇE’de "sorun" kavramı, paradigmalar ve tarihsel süreç | Araştırma, Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 2. Hafta | Küresel Perspektif: UNESCO ve OECD Raporları,PISA ve TALIS verileri ışığında dünya genelindeki temel eğilimler. | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Sunum (Hazırlık), Tartışma |
| 3. Hafta | Türkiye’de EÇE Politikaları ve Mevzuat, Okullaşma oranları, stratejik planlar ve hedefler. | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Sunum (Hazırlık), Tartışma |
| 4. Hafta | Erişim ve Fırsat Eşitsizliği, Sosyo-ekonomik statü, kırsal-kent farkı ve dezavantajlı bölgeler | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Sunum (Hazırlık), Tartışma |
| 5. Hafta | Müfredat ve Yaklaşım Sorunları, Ulusal müfredatın esnekliği ve uygulama zorlukları. | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Sunum (Hazırlık), Tartışma, Grup Çalışması |
| 6. Hafta | Mevcut literatürün eleştirel değerlendirmesi. | Araştırma, Sunum (Hazırlık), Tartışma |
| 7. Hafta | Mevcut literatürün eleştirel değerlendirmesi. | Araştırma, Sunum (Hazırlık), Tartışma |
| 8. Hafta | Öğretmen Yetiştirme ve İstihdam | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Tartışma |
| 9. Hafta | Okul-Aile-Toplum İş Birliği | Araştırma, Sunum (Hazırlık), Anlatım, Soru-Cevap |
| 10. Hafta | Kapsayıcı Eğitim ve Göç | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Sunum (Hazırlık), Anlatım, Tartışma |
| 11. Hafta | Fiziksel Ortam ve Materyal Sorunları | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Sunum (Hazırlık), Tartışma |
| 12. Hafta | Erken Çocuklukta Ölçme ve Değerlendirme,Geleneksel yöntemler ile süreç odaklı değerlendirme arasındaki çatışma. | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Anlatım, Tartışma |
| 13. Hafta | Çocuk Hakları ve Etik Sorunlar, Çocuk ihmali, istismarı ve eğitimde çocuk katılımının eksikliği. | Araştırma, Sunum (Hazırlık), Tartışma |
| 14. Hafta | Gelecek Vizyonu ve Çözüm Önerileri | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Sunum (Hazırlık), Tartışma |
| No | Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Lisans düzeyi yeterliliklerine bağlı olarak alanındaki bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirir ve derinleştirir. | ✔ | |||||
| 2 | Alanı ile ilişkili disiplinler arasındaki etkileşimi kavrar. | ✔ | |||||
| 3 | Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır. | ✔ | |||||
| 4 | Alanındaki sorunları bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözümler. | ✔ | |||||
| 5 | Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir ve öğrenmeyi yönlendirir. | ✔ | |||||
| 6 | Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilir. | ✔ | |||||
| 7 | Alanının gerektirdiği düzeyde bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. | ✔ | |||||
| 8 | Alanı ile ilgili verileri toplar, yorumlar, sonuçlandırır, etik değerleri gözeterek uygular ve paylaşır. | ✔ | |||||
| 9 | Alanı ile ilgili konularda farklı bakış açıları geliştirir, politikalar belirler, planlamalar yapar ve ulaştığı sonuçları kalite çerçevesinde değerlendirir. | ✔ | |||||
| 10 | Alanında kazandığı bilgileri içselleştirir, beceriye dönüştürür ve disiplinler arası çalışmalarda kullanır. | ✔ | |||||
| Program Yeterlilik | DK1 | DK2 | DK3 | DK4 |
|---|---|---|---|---|
| PY1 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| PY2 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| PY3 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| PY4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| PY5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| PY6 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| PY7 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| PY8 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| PY9 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| PY10 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Ders Kitabı veya Notu | Ders Kitabı veya Ders Notu bulunmamaktadır. |
|---|---|
| Diğer Kaynaklar |
|
| AKTS / İş Yükü Tablosu | Sayısı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |
|---|---|---|---|---|
|
Ders İçi |
Ders Saati (14 Hafta) | 14 | 3 | 42 |
|
Ders Dışı |
Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları | 14 | 2 | 28 |
| Araştırma | 14 | 3 | 42 | |
| Sunum (Hazırlık) | 14 | 2 | 28 | |
|
Sınavlar |
Ara Sınav | 1 | 6 | 6 |
| Final | 1 | 7 | 7 | |
| Toplam İş Yükü | 153 | |||
| *AKTS = (Toplam İş Yükü) / 25,5 | Dersin AKTS Kredisi | 6,0 | ||
