Rapor Tarihi: 11.04.2026 13:41
| Ders Adı | Kodu | Dili | Türü | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Erken Çocuklukta Sosyal Duygusal Öğrenme | OÖÖ 525 | Türkçe | Zorunlu | 3 + 0 | 3,0 | 6,0 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Dersin Seviyesi | Lisansüstü |
| Dersin Verilişi | yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi Zeynep TOPCU BİLİR |
| Dersi Veren(ler) | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, öğrencilerin sosyal duygusal öğrenme le ilgili kavram ve uygulamaları öğrenmeleri, okul öncesi dönemde sosyal duygusal öğrenmenin önemini ve nasıl geliştireceklerini bilmeleridir. Aynı zamanda dünyada ve ülkemizde erken çocukluk eğitiminde kullanılan sosyal duygusal öğrenme programların incelenmesidir. |
| Dersin İçeriği | Sosyal duygusal öğrenme kavramı, erken çocuklukta sosyal duygusal öğrenmenin yeri ve önemi, sosyal duygusal öğrenme programları ele alınmaktadır. |
| # | Öğrenme Kazanımı |
| 1 | sosyal-duygusal öğrenmenin önemini açıklar. |
| 2 | eğitimde sosyal-duygusal öğrenmenin yaşam başarısına etkisini açıklar |
| 3 | sosyal öğrenme becerileri geliştirmeye yönelik etkinlikler hazırlar. |
| 4 | okul öncesi eğitimde sosyal duygusal öğrenmeyi destekleyen programları açıklar |
| 5 | okul öncesi eğitimde sosyal duygusal öğrenmeyi destekleyen programları karşılaştırır |
| Hafta | Konular/Uygulamalar | Yöntem |
|---|---|---|
| 0. Hafta | Erken çocuklukta evde sosyal-duygusal öğrenmeyi destekleme | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Anlatım, Tartışma |
| 0. Hafta | Erken çocuklukta sosyal-duygusal öğrenmeyi destekleyecek etkinlikler yazma ve tartışma | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Sunum (Hazırlık), Tartışma |
| 1. Hafta | Sosyal-Duygusal Öğrenme kavramı ve içeriği | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 2. Hafta | Sosyal-Duygusal Öğrenmenin Yaşamdaki Önemi | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Soru-Cevap, Tartışma |
| 3. Hafta | Erken çocukluk döneminde sosyal-duygusal öğrenmenin gelişimi | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Soru-Cevap, Tartışma |
| 4. Hafta | Erken çocukluk döneminde sosyal-duygusal öğrenme üzerindeki etkiler | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Soru-Cevap, Tartışma |
| 5. Hafta | Erken çocuklukta okulda sosyal-duygusal öğrenmeyi destekleme | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Anlatım |
| 6. Hafta | Erken çocuklukta evde sosyal-duygusal öğrenmeyi destekleme | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Anlatım, Tartışma |
| 7. Hafta | Erken çocukluk döneminde sosyal-duygusal öğrenmeyi desteklemek için dünyada kullanılan eğitim programları | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Sunum (Hazırlık), Anlatım |
| 8. Hafta | Erken çocukluk döneminde sosyal-duygusal öğrenmeyi desteklemek için dünyada kullanılan eğitim programları | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Sunum (Hazırlık), Anlatım, Tartışma |
| 9. Hafta | Ülkemizde erken çocuklukta sosyal-duygusal öğrenme konusunda yapılan çalışmaların incelenmesi | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Sunum (Hazırlık), Tartışma |
| 10. Hafta | Dünyada erken çocuklukta sosyal-duygusal öğrenme konusunda yapılan çalışmaların incelenmesi | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Sunum (Hazırlık), Anlatım, Tartışma |
| 11. Hafta | MEB Okul Öncesi eğitim programının çocuklukta sosyal-duygusal öğrenme açısından incelenmesi | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 12. Hafta | Erken çocuklukta sosyal-duygusal öğrenme etkinliklerinin incelenmesi | Araştırma, Tartışma, Örnek Olay |
| 13. Hafta | Erken çocuklukta sosyal-duygusal öğrenmeyi destekleyecek etkinlikler yazma ve tartışma | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Sunum (Hazırlık), Tartışma |
| No | Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Lisans düzeyi yeterliliklerine bağlı olarak alanındaki bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirir ve derinleştirir. | ✔ | |||||
| 2 | Alanı ile ilişkili disiplinler arasındaki etkileşimi kavrar. | ✔ | |||||
| 3 | Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır. | ✔ | |||||
| 4 | Alanındaki sorunları bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak çözümler. | ✔ | |||||
| 5 | Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir ve öğrenmeyi yönlendirir. | ✔ | |||||
| 6 | Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilir. | ✔ | |||||
| 7 | Alanının gerektirdiği düzeyde bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. | ✔ | |||||
| 8 | Alanı ile ilgili verileri toplar, yorumlar, sonuçlandırır, etik değerleri gözeterek uygular ve paylaşır. | ✔ | |||||
| 9 | Alanı ile ilgili konularda farklı bakış açıları geliştirir, politikalar belirler, planlamalar yapar ve ulaştığı sonuçları kalite çerçevesinde değerlendirir. | ✔ | |||||
| 10 | Alanında kazandığı bilgileri içselleştirir, beceriye dönüştürür ve disiplinler arası çalışmalarda kullanır. | ✔ | |||||
| Program Yeterlilik | DK1 | DK2 | DK3 | DK4 | DK5 |
|---|---|---|---|---|---|
| PY1 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| PY2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| PY3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| PY4 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| PY5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| PY6 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| PY7 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| PY8 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| PY9 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| PY10 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| Ders Kitabı veya Notu | Ders Kitabı veya Ders Notu bulunmamaktadır. |
|---|---|
| Diğer Kaynaklar |
|
| AKTS / İş Yükü Tablosu | Sayısı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |
|---|---|---|---|---|
|
Ders İçi |
Ders Saati (14 Hafta) | 14 | 3 | 42 |
|
Ders Dışı |
Ödev | 3 | 7 | 21 |
| Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları | 14 | 2 | 28 | |
| Sunum (Hazırlık) | 3 | 8 | 24 | |
|
Sınavlar |
Ara Sınav | 1 | 7 | 7 |
| Ödev | 3 | 8 | 24 | |
| Final | 1 | 6 | 6 | |
| Toplam İş Yükü | 152 | |||
| *AKTS = (Toplam İş Yükü) / 25,5 | Dersin AKTS Kredisi | 6,0 | ||
