Rapor Tarihi: 24.02.2026 05:38
| Ders Adı | Kodu | Dili | Türü | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Erken Çocuklukta Yaşam Becerileri | OÖÖ 512 | Türkçe | Zorunlu | 3 + 0 | 3,0 | 6,0 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Dersin Seviyesi | Lisansüstü |
| Dersin Verilişi | Yüz yüze,Anlatım, Tartışma, Sunum ve Grup çalışmaları |
| Dersin Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi Zeynep TOPCU BİLİR |
| Dersi Veren(ler) | Dr. Öğr. Üyesi Zeynep TOPCU BİLİR (Güz) |
| Dersin Amacı | erken çocukluk döneminde yaşam becerilerinin kuramsal temellerini, gelişimsel süreçlerle ilişkisini ve eğitim ortamlarında nasıl desteklenebileceğini incelemektir. Öğrencilerin yaşam becerilerini geliştirmeye yönelik programlar planlayabilmeleri ve uygulama örneklerini değerlendirebilmeleri hedeflenmektedir |
| Dersin İçeriği | Ders kapsamında, yaşam becerileri kavramı ve yaşam becerileri temelli eğitim uygulamları, yaşam becerilerini oluşturan bileşenler, erken çocuklukta yaşam becerileri eğitimi üzerinde yürütülen ulusal ve uluslararası çalışmalar incelenecektir. |
| # | Öğrenme Kazanımı |
| 1 | Yaşam becerilerinin kuramsal temellerini açıklar. |
| 2 | Yaşam becerilerinin temel bileşenlerini bilir |
| 3 | Yaşam becerilerine ilişkin program geliştirmeye yönelik bilgilerini tartışır. |
| 4 | Yaşam becerileri kazandırmaya yönelik eğitim programları tasarlar |
| 5 | Erken çocuklukta yaşam becerilerini destekleyen etkinlik örnekleri geliştirir. |
| 6 | Yaşam becerilerini ölçme ve değerlendirme araçlarını tanır ve uygular. |
| 7 | Aile ve öğretmen iş birliğinin yaşam becerileri gelişimine katkısını tartışır. |
| Hafta | Konular/Uygulamalar | Yöntem |
|---|---|---|
| 1. Hafta | Yaşam becerisi kavramı: Tanım, önemi ve tarihsel gelişim | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Görüşme |
| 2. Hafta | Yaşam becerileri ile ilgili kuramsal yaklaşımlar | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Sunum (Hazırlık) |
| 3. Hafta | Erken çocuklukta yaşam becerilerinin gelişimsel temelleri | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Sunum (Hazırlık) |
| 5. Hafta | Yaşam becerilerinin sınıflandırılması | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Sunum (Hazırlık) |
| 6. Hafta | Sosyal duygusal öğrenme ile yaşam becerileri arasındaki ilişki | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Görüşme, Sunum (Hazırlık) |
| 7. Hafta | Erken çocukluk eğitim programlarında yaşam becerilerine yer verme | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Görüşme, Sunum (Hazırlık) |
| 8. Hafta | Yaşam becerilerini destekleyici sınıf ortamı ve öğretmen rolleri | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Görüşme |
| 9. Hafta | Aile katılımı ve yaşam becerilerinin ev ortamında desteklenmesi | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Görüşme, Sunum (Hazırlık) |
| 10. Hafta | Kültürel bağlamda yaşam becerileri eğitimi | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Görüşme |
| 11. Hafta | Yaşam becerilerinin ölçme ve değerlendirilmesi | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Diğer Faaliyetler, Sunum (Hazırlık) |
| 12. Hafta | Ulusal ve uluslararası yaşam becerileri eğitim programlarının incelenmesi | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Sunum (Hazırlık) |
| 13. Hafta | Yaşam becerileri eğitiminde güncel araştırmalar ve uygulama örnekleri | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Görüşme, Sunum (Hazırlık) |
| 14. Hafta | Genel değerlendirme ve proje sunumları | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Görüşme, Sunum (Hazırlık) |
| No | Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 2 | Alanı ile ilişkili disiplinler arasındaki etkileşimi kavrar. | ✔ | |||||
| 2 | Alanı ile ilişkili disiplinler arasındaki etkileşimi kavrar. | ✔ | |||||
| 3 | Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır. | ✔ | |||||
| 5 | Alanıyla ilgili bilgileri eleştirel bir gözle değerlendirir ve öğrenmeyi yönlendirir. | ✔ | |||||
| 6 | Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilir. | ✔ | |||||
| 6 | Alanındaki gelişmeleri ve kendi çalışmalarını, yazılı, sözlü ve görsel olarak sistemli biçimde aktarabilir. | ✔ | |||||
| 7 | Alanının gerektirdiği düzeyde bilişim ve iletişim teknolojilerini ileri düzeyde kullanır. | ✔ | |||||
| 8 | Alanı ile ilgili verileri toplar, yorumlar, sonuçlandırır, etik değerleri gözeterek uygular ve paylaşır. | ✔ | |||||
| 9 | Alanı ile ilgili konularda farklı bakış açıları geliştirir, politikalar belirler, planlamalar yapar ve ulaştığı sonuçları kalite çerçevesinde değerlendirir. | ✔ | |||||
| 10 | Alanında kazandığı bilgileri içselleştirir, beceriye dönüştürür ve disiplinler arası çalışmalarda kullanır. | ✔ | |||||
| 10 | Alanında kazandığı bilgileri içselleştirir, beceriye dönüştürür ve disiplinler arası çalışmalarda kullanır. | ✔ | |||||
| Program Yeterlilik | DK1 | DK2 | DK3 | DK4 | DK5 | DK6 | DK7 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| PY2 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| PY3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 1 |
| PY5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 2 | 5 |
| PY6 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| PY7 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 2 |
| PY8 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| PY9 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 |
| PY10 | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| Ders Kitabı veya Notu | |
|---|---|
| Diğer Kaynaklar |
|
| AKTS / İş Yükü Tablosu | Sayısı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |
|---|---|---|---|---|
|
Ders İçi |
Ders Saati (14 Hafta) | 1 | 3 | 3 |
|
Ders Dışı |
Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları | 3 | 6 | 18 |
| Araştırma | 14 | 5 | 70 | |
| Görüşme | 14 | 2 | 28 | |
| Sunum (Hazırlık) | 1 | 3 | 3 | |
|
Sınavlar |
Ödev 1 | 1 | 8 | 8 |
| Ödev 2 | 1 | 8 | 8 | |
| Final | 1 | 9 | 9 | |
| Sınıf İçi Etkinlik | 2 | 3 | 6 | |
| Toplam İş Yükü | 153 | |||
| *AKTS = (Toplam İş Yükü) / 25,5 | Dersin AKTS Kredisi | 6,0 | ||
