Rapor Tarihi: 24.02.2026 04:17
| Ders Adı | Kodu | Dili | Türü | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| İlkokulda Okuma Yazma Öğretimi | TSE592 | Türkçe | Zorunlu | 3 + 0 | 3,0 | 7,0 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Dersin Seviyesi | Lisansüstü |
| Dersin Verilişi | Yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü | Prof. Dr. Fatih Çetin ÇETİNKAYA |
| Dersi Veren(ler) | |
| Dersin Amacı | Bu ders katılımcılara, okuma yazma öğretimiyle ilgili kuramsal çerçeveyi ve okuma yazma öğretimine yönelik strateji kullanımı kazandırmayı amaçlamaktadır. |
| Dersin İçeriği | Kelime öğretimi stratejileri. Tüm grup okumalarında eksiler artılar. Yazma öğretimi stratejileri (Hikâye), Okuma çemberi, Etkili metin işlemede okuma stratejilerini bir arada kullanmak |
| # | Öğrenme Kazanımı |
| 1 | Okuma ve yazmaya ilgili temel kavramları öğrenir. |
| 2 | Uygulamalar aracılığıyla okuma yazma öğretimine yönelik beceri ve deneyim kazanır. |
| 3 | Belirlenen bağımsız okuma metinleri için öğrencinin hedef belirler. |
| Hafta | Konular/Uygulamalar | Yöntem |
|---|---|---|
| 1. Hafta | Ders tanıtımı okuma çemberi gruplarını oluşturma | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları |
| 2. Hafta | Kelime öğretimi stratejileri. Tüm grup okumalarında eksiler artılar. Yazma öğretimi stratejileri (Hikâye) | Araştırma |
| 3. Hafta | Kelime Öğretimi Stratejileri. Okuma öncesi stratejiler. Yazma öğretimi stratejileri (Hikâye) | Sunum (Hazırlık) |
| 4. Hafta | Kelime Öğretimi Stratejilerine örnekler. Okuma esnası stratejiler Yazma öğretimi stratejilerine örnekler. | Sunum (Hazırlık) |
| 5. Hafta | Kelime Öğretimi Stratejilerine örnekler. Okuma sonrası stratejiler Yazma öğretimi stratejilerine örnekler. | |
| 6. Hafta | Etkili metin işlemede okuma stratejilerini bir arada kullanmak. | |
| 7. Hafta | Okuma Çemberi nedir? Ne değildir? | |
| 8. Hafta | Tüm grup okumalarını okuma çemberi ile değerlendirme. | |
| 9. Hafta | Okuma tiyatroları nedir? Ne değildir? | |
| 10. Hafta | Kelime Öğretimi stratejilerine örnekler. Küçük grup okumalarında eksiler artılar. Yazma öğretimi stratejileri (Bilgi verici metin) | |
| 11. Hafta | Kelime Öğretimi stratejilerine örnekler. Küçük grup okumalarında stratejiler. Yazma öğretimi stratejileri (Bilgi verici metin) | |
| 12. Hafta | Kelime Öğretimi stratejilerine örnekler. Bireysel okumalarda stratejiler. Yazma öğretimi stratejileri (Bilgi verici metin) | |
| 13. Hafta | Kelime Öğretimi stratejilerine örnekler. Bireysel okumalarda stratejiler. Yazma öğretimi stratejileri (Bilgi verici metin). | |
| 14. Hafta | Şiirin okuma/yazma aracı olarak kullanılması | Uygulama |
| No | Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Lisansüstü düzeyi yeterliliklerine bağlı olarak sınıf öğretmenliği alanındaki bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirir ve derinleştirir. | ✔ | |||||
| 2 | Sınıf öğretmenliği alanı ile ilişkili disiplinler arasındaki etkileşimi kavrar. | ✔ | |||||
| 3 | Sınıf öğretmenliği alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanır. | ✔ | |||||
| 4 | Sınıf öğretmenliği alanında edinmiş olduğu bilgileri ilgili disiplinlerden gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlar ve yeni bilgiler oluşturur. | ✔ | |||||
| Program Yeterlilik | DK1 | DK2 | DK3 |
|---|---|---|---|
| PY1 | 4 | 4 | 4 |
| PY2 | 3 | 3 | 3 |
| PY3 | 4 | 4 | 4 |
| PY4 | 2 | 2 | 4 |
| Ders Kitabı veya Notu |
|
|---|---|
| Diğer Kaynaklar |
|
| AKTS / İş Yükü Tablosu | Sayısı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |
|---|---|---|---|---|
|
Ders İçi |
Ders Saati (14 Hafta) | 2 | 5 | 10 |
|
Ders Dışı |
Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları | 2 | 5 | 10 |
| Araştırma | 4 | 9 | 36 | |
| Sunum (Hazırlık) | 2,5 | 1 | 2,5 | |
| Uygulama | 5 | 4 | 20 | |
| Diğer Faaliyetler | 4 | 5 | 20 | |
|
Sınavlar |
Ara Sınav 1 | 5 | 4 | 20 |
| Ödev 1 | 4 | 5 | 20 | |
| Final | 5 | 6 | 30 | |
| Uygulama | 5 | 2 | 10 | |
| Toplam İş Yükü | 178,5 | |||
| *AKTS = (Toplam İş Yükü) / 25,5 | Dersin AKTS Kredisi | 7,0 | ||
