Rapor Tarihi: 14.01.2026 13:58
| Ders Adı | Kodu | Dili | Türü | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Özel Eğitimde Aile Eğitimi | ÖEÖ308 | Türkçe | Zorunlu | 6. Yarıyıl | 2 + 0 | 2,0 | 2,0 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Verilişi | Yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü | Doç. Dr. Yusuf AKEMOĞLU |
| Dersi Veren(ler) | Dr. Öğr. Üyesi Hakan ÖZAK (Bahar), Prof. Dr. Bilinmeyen BİLİNMEYEN (Bahar) |
| Dersin Amacı | Özel ihtiyaçları olan çocukları olan ailelere sunulan özellikleri, ihtiyaçları, tutumları ve hizmetleri anlamak |
| Dersin İçeriği | Dersin İçeriği; ailelerin özellikleri, özel gereksinimli çocuğa sahip ailelerin uyum süreçleri, ailelerin çocuklarının eğitimlerine katılımlarının gereği ve yararları ile aile katılımı önündeki engeller, baba katılımının önemi ve Türkiye’de özel gereksinimli çocukların aile eğitimi için geliştirilmiş programlara örneklerden oluşmaktadır. |
| # | Öğrenme Kazanımı |
| 1 | Aile katılımı ile ilgili kavramları açıklar. |
| 2 | Aile katılımı için etkinlikler hazırlar. |
| 3 | Aile eğitim programı hazırlar. |
| 4 | Aile eğitimi sağlar. |
| Hafta | Konular/Uygulamalar | Yöntem |
|---|---|---|
| 1. Hafta | Aile katılımının önemi | |
| 2. Hafta | Ailenin katılımını olumsuz etkileyen faktörler | |
| 3. Hafta | Anne babalara yönelik profesyonel tutumlar ve ailelerin değişen rolleri | |
| 4. Hafta | Ailelerle çalışmak için etkili tutumlar, bilgiler, beceriler | |
| 5. Hafta | Anne babaların yasal hakları ve rolleri | |
| 6. Hafta | Ailenin uyum çabalarıyla ilgili modeller | |
| 7. Hafta | Yetersizliğin aile yaşamına etkisi | |
| 8. Hafta | Ara sınav | |
| 9. Hafta | Ailenin özellikleri ve işlevleri | |
| 10. Hafta | Yaşam dönemleri ve geçişler | |
| 11. Hafta | Ailenin yaşadığı stres, gereksinimleri ve ilgili destek hizmetleri | |
| 12. Hafta | Anne baba katılımı modelleri ve anne baba-uzman ilişkisi ve işbirliği | |
| 13. Hafta | anne baba-uzman iletişimi ve etkili işbirliği | |
| 14. Hafta | Disiplinlerarası çalışma |
| No | Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Öğrencilerin özel gereksinimli olarak tanılanabilmeleri için gerekli ölçütleri ve değerlendirme araçlarını tanımlar. | ✔ | |||||
| 2 | Özel gereksinimli bireylerin motor, duygusal, sosyal, bilişsel ve akademik gelişimlerini değerlendirir. | ✔ | |||||
| 3 | Özel gereksinimli bireylerin motor, sosyal, bilişsel ve akademik gelişimlerini destekleyecek etkili öğretim yöntemlerini kullanır. | ✔ | |||||
| 8 | Öğretim programlarının temel kavram, ilke ve özelliklerini göz önüne alarak, öğrenme-öğretme sürecini etkili bir şekilde planlar, uygular ve uygun ölçme araçları ile değerlendirir. | ✔ | |||||
| 9 | Etkili öğrenme-öğretme süreci tasarımında öğrenme ve öğretme kuram, yaklaşım, strateji, yöntemleri ve öğretim teknolojilerini temel alarak, etkili ve destekleyici bir öğrenme ortamını tasarlar ve yönetir. | ✔ | |||||
| Program Yeterlilik | DK1 | DK2 | DK3 | DK4 |
|---|---|---|---|---|
| PY1 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| PY2 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| PY3 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| PY8 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| PY9 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| AKTS / İş Yükü Tablosu | Sayısı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |
|---|---|---|---|---|
|
Ders İçi |
Ders Saati (14 Hafta) | 14 | 1 | 14 |
|
Ders Dışı |
Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları | 14 | 1 | 14 |
| Diğer Faaliyetler | 14 | 1 | 14 | |
|
Sınavlar |
Ara Sınav 1 | 1 | 2 | 2 |
| Final | 1 | 2 | 2 | |
| Sınıf İçi Etkinlik | 1 | 10 | 10 | |
| Toplam İş Yükü | 56 | |||
| *AKTS = (Toplam İş Yükü) / 25,5 | Dersin AKTS Kredisi | 2,0 | ||
