Rapor Tarihi: 20.04.2026 00:32
| Ders Adı | Kodu | Dili | Türü | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Rehberlik ve Psikolojik Danışma Semineri | RPD406 | Türkçe | Zorunlu | 8. Yarıyıl | 2 + 0 | 2,0 | 3,0 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Verilişi | Yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü | Arş. Gör. Şehide KELEK |
| Dersi Veren(ler) | Arş. Gör. Şehide KELEK (Bahar) |
| Dersin Amacı | Bu ders öğrencilerin ilgi ve ihtiyaçlarına göre psikolojik danışma ve rehberlik alanında seçtikleri konularda kapsamlı projeler hazırlamaları ve sunmalarını amaçlamaktadır. |
| Dersin İçeriği | Preparing and presenting seminars on topics selected by students from the field of psychological counseling and guidance, according to their interests and needs. |
| # | Öğrenme Kazanımı |
| 1 | Psikolojik danışmanlık ve rehberlik alanına özgü güncel konuları bilimsel araştırma yöntemlerini kullanarak derinlemesine analiz eder. |
| 2 | İlgi ve ihtiyaçları doğrultusunda belirlediği bir mesleki konuyu, akademik yazım kurallarına (APA 7 vb.) uygun şekilde raporlaştırarak seminer metni haline getirir. |
| 3 | Hazırladığı seminer konusunu, topluluk önünde etkili iletişim ve sunum tekniklerini kullanarak profesyonel bir şekilde sunar. |
| 4 | Meslektaşlarının sunduğu seminer çalışmalarına yönelik yapıcı geri bildirimler vererek mesleki tartışma kültürüne katkı sağlar. |
| Hafta | Konular/Uygulamalar | Yöntem |
|---|---|---|
| 1. Hafta | Dersin Tanıtımı, Seminer İçeriklerinin ve Takvimin Planlanması | Anlatım, Soru-Cevap |
| 2. Hafta | Grupların Oluşturulması ve Seminer Konularının Netleştirilmesi | Diğer Faaliyetler, Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 3. Hafta | Seminer Sunumları: Öğrenci Sunumu ve Geri Bildirim | Araştırma, Sunum (Hazırlık), Uygulama, Soru-Cevap |
| 4. Hafta | Seminer Sunumları : Öğrenci Sunumu ve Geri Bildirim | Araştırma, Sunum (Hazırlık), Uygulama, Anlatım, Soru-Cevap |
| 5. Hafta | Seminer Sunumları : Öğrenci Sunumu ve Geri Bildirim | Araştırma, Sunum (Hazırlık), Uygulama, Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Örnek Olay |
| 6. Hafta | Seminer Sunumları : Öğrenci Sunumu ve Geri Bildirim | Araştırma, Sunum (Hazırlık), Uygulama, Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 7. Hafta | Seminer Sunumları : Öğrenci Sunumu ve Geri Bildirim | Araştırma, Sunum (Hazırlık), Uygulama, Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 8. Hafta | Seminer Sunumları : Öğrenci Sunumu ve Geri Bildirim | Araştırma, Sunum (Hazırlık), Uygulama, Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 9. Hafta | Seminer Sunumları : Öğrenci Sunumu ve Geri Bildirim | Araştırma, Sunum (Hazırlık), Uygulama, Anlatım, Soru-Cevap |
| 10. Hafta | Seminer Sunumları : Öğrenci Sunumu ve Geri Bildirim | Araştırma, Sunum (Hazırlık), Uygulama, Anlatım, Soru-Cevap |
| 11. Hafta | Seminer Sunumları : Öğrenci Sunumu ve Geri Bildirim | Araştırma, Sunum (Hazırlık), Uygulama, Soru-Cevap |
| 12. Hafta | Seminer Sunumları : Öğrenci Sunumu ve Geri Bildirim | Araştırma, Sunum (Hazırlık), Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 13. Hafta | Seminer Sunumları : Öğrenci Sunumu ve Geri Bildirim | Araştırma, Sunum (Hazırlık), Uygulama, Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 14. Hafta | Genel Değerlendirme: Sunumlara Yönelik Toparlayıcı Düzenleme ve Kapanış | Diğer Faaliyetler, Soru-Cevap, Tartışma, Gözlem, Yansıtıcı Günlük Tutma |
| No | Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 3 | Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) sistemi ve bu sistem içerisindeki rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerine dair rol ve görevleri kavrar. | ||||||
| 4 | PDR alanında edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri, çalıştığı kurumun (eğitim, sağlık, endüstri, adalet, aile danışma merkezleri, istihdam ofisleri vb.) ihtiyacına göre uyarlayarak kullanır. | ||||||
| 5 | PDR alanının gerektirdiği mesleki değerleri ve etik ilkeleri benimser ve buna uygun tutum ve davranışlar sergiler. | ✔ | |||||
| 6 | Eğitimin dayandığı kuramsal temellerin (felsefi, sosyolojik, psikolojik, tarihi, hukuki, ekonomik vb.) bilincindedir ve bu kuramları uygulamalarına yansıtır. | ||||||
| 8 | Öğretim programlarının temel kavram, ilke ve özelliklerini göz önüne alarak, öğrenme-öğretme sürecini etkili bir şekilde planlar, uygular ve uygun ölçme araçları ile değerlendirir. | ||||||
| 11 | Türkçeyi kurallarına uygun düzgün ve etkili kullanabilme ve öğrencilerle sağlıklı iletişim kurabilme becerisine sahip olur. | ||||||
| 11 | Türkçeyi kurallarına uygun düzgün ve etkili kullanabilme ve öğrencilerle sağlıklı iletişim kurabilme becerisine sahip olur. | ||||||
| Program Yeterlilik | DK1 | DK2 | DK3 | DK4 |
|---|---|---|---|---|
| PY3 | 8 | 8 | 8 | 8 |
| PY4 | 7 | 7 | 7 | 7 |
| PY5 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| PY6 | 9 | 9 | 9 | 9 |
| PY8 | 6 | 6 | 6 | 6 |
| PY11 | 6 | 6 | 6 | 6 |
| Ders Kitabı veya Notu | Ders Kitabı veya Ders Notu bulunmamaktadır. |
|---|---|
| Diğer Kaynaklar |
|
| AKTS / İş Yükü Tablosu | Sayısı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |
|---|---|---|---|---|
|
Ders İçi |
Ders Saati (14 Hafta) | 14 | 2 | 28 |
|
Ders Dışı |
Ödev | 1 | 2,5 | 2,5 |
| Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları | 1 | 12 | 12 | |
| Araştırma | 1 | 8 | 8 | |
| Sunum (Hazırlık) | 1 | 4 | 4 | |
| Uygulama | 1 | 2 | 2 | |
|
Sınavlar |
Ödev | 1 | 10 | 10 |
| Uygulama | 1 | 10 | 10 | |
| Toplam İş Yükü | 76,5 | |||
| *AKTS = (Toplam İş Yükü) / 25,5 | Dersin AKTS Kredisi | 3,0 | ||
