Rapor Tarihi: 04.04.2026 06:58
| Ders Adı | Kodu | Dili | Türü | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Dil Edinimi | İÖZ204 | İngilizce | Zorunlu | 4. Yarıyıl | 3 + 0 | 3,0 | 3,0 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Verilişi | Yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi Ammar TEKİN |
| Dersi Veren(ler) | Dr. Öğr. Üyesi Ammar TEKİN (Bahar) |
| Dersin Amacı | Birinci ve ikinci dil edinimi kuramlarının (davranışçılık, doğuştanlık, bilişsel ve sosyokültürel modeller) incelenmesi; ana dil ve erek dil gelişim evrelerinin karşılaştırılması; bütünce verileri aracılığıyla dil öğrenen dilinin (interlanguage) analiz edilmesi; öğrenen özelliklerindeki bireysel farklılıkların (motivasyon, yaş, kimlik vb.) ve sınıf içi/doğal öğrenme bağlamlarının edinim üzerindeki etkisinin kavratılması amaçlanmaktadır. |
| Dersin İçeriği | Erken çocuklukta dil öğrenimi ve iki dillilik; ikinci dil öğrenim koşulları ve hata analizi; bireysel farklılıklar; ikinci dil edinimini açıklayan teoriler; ikinci dil sınıfındaki öğretim ve etkileşimlerin gözlemlenmesi; sınıf içi öğretim önerilerinin değerlendirilmesi. |
| # | Öğrenme Kazanımı |
| 1 | Öğrenciler, erken çocukluk dönemindeki birinci dil edinimi süreçlerini ve gelişimsel evreleri temel kuramlara (davranışçı, doğuştancı vb.) dayandırarak açıklarlar |
| 2 | Öğrenciler, ikinci dil öğrenenlerin ürettiği dili (interlanguage) analiz ederek, gelişimsel sıraları ve ana dilin (L1) hedeflenen dil (L2) üzerindeki etkisini yorumlarlar |
| 3 | Öğrenciler, zeka, motivasyon, yaş, kimlik ve öğrenme stilleri gibi bireysel farklılıkların ikinci dil öğrenim hızı ve başarısı üzerindeki etkilerini eleştirel bir şekilde değerlendirirler |
| 4 | Öğrenciler, doğal ve öğretimsel sınıf ortamlarındaki etkileşimleri (öğretmen-öğrenci diyaloğu, düzeltici dönütler) gözlem şemaları aracılığıyla sınıflandırırlar |
| 5 | Öğrenciler, ikinci dil öğretimine yönelik farklı pedagojik önerileri güncel L2 edinim araştırmalarının ışığında sentezlerler |
| Hafta | Konular/Uygulamalar | Yöntem |
|---|---|---|
| 1. Hafta | Erken Çocukluk Döneminde Dil Öğrenimi 1: İlk üç yıl, gelişimsel evreler ve okul öncesi/okul yılları | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Sunum (Hazırlık), Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 2. Hafta | Erken Çocukluk Döneminde Dil Öğrenimi 2: Davranışçı, doğuştancı ve etkileşimsel kuramlar; çocukluk çağı iki dilliliği | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 3. Hafta | İkinci Dil Öğrenimi 1: Öğrenen özellikleri, öğrenme koşulları ve öğrenen dilini inceleme | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 4. Hafta | İkinci Dil Öğrenimi 2: Gelişimsel evreler, birinci dilin etkisi; kelime, edimbilim (pragmatics) ve sesletim gelişimi | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Örnek Olay |
| 5. Hafta | İkinci Dil Öğreniminde Bireysel Farklılıklar 1: Dil öğrenme yeteneği, kişilik, tutumlar ve motivasyon | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 6. Hafta | İkinci Dil Öğreniminde Bireysel Farklılıklar 2: Kimlik, inançlar, öğrenme hızı, yaş faktörü ve Kritik Dönem Hipotezi | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Örnek Olay |
| 7. Hafta | İkinci Dil Öğrenimini Açıklayan Kuramlar 1: Davranışçı yaklaşım ve doğuştancı yaklaşım (Krashen'ın Monitör Modeli) | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Sunum (Hazırlık), Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 8. Hafta | İkinci Dil Öğrenimini Açıklayan Kuramlar 2: Bilişsel perspektif (bilgi işlemleme), sosyokültürel perspektif ve Karmaşık Dinamik Sistemler | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Örnek Olay |
| 9. Hafta | İkinci Dil Sınıfını Gözlemleme 1: Doğal ve öğretimsel ortamların farkları, yapı-odaklı ve iletişimsel sınıflar; gözlem şemaları | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Örnek Olay |
| 10. Hafta | İkinci Dil Sınıfını Gözlemleme 2: Öğretmen-öğrenci etkileşimleri, düzeltici dönütler ve soru tipleri | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Uygulama, Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 11. Hafta | Sınıf Ortamında İkinci Dil Öğrenimi 1: Öğretim önerileri ("Baştan doğru yap", "Sadece dinle ve oku", "Konuşalım") | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 12. Hafta | Sınıf Ortamında İkinci Dil Öğrenimi 2: Öğretim önerileri ("İkisi bir arada", "Öğretilebilir olanı öğret", "Sonunda doğru yap") | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Problem Çözme |
| 13. Hafta | Dil Öğrenimiyle İlgili Popüler Fikirler 1: Güncel araştırma bulgularıyla genel inanışları analiz etme | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Örnek Olay |
| 14. Hafta | Dil Öğrenimiyle İlgili Popüler Fikirlere Yeniden Bakış 2: Dersin genel özeti ve öğretim uygulamalarına yansımalar | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Örnek Olay |
| Ders Kategorisi | Katkı Yüzdesi |
|---|---|
| Zorunlu Ders | 2 |
| No | Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İngilizceyi iyi konuşur ve İngiliz Dilinin eğitimiyle ve pedagojik formasyonuyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. | ✔ | |||||
| 2 | Yabancı dil eğitimiyle ilgili öğretim programlarını, öğretim strateji, yaklaşım , yöntem ve tekniklerini içinde bulunduğu şartlara uyarlar ve ölçme değerlendirme bilgisini kullanır. | ✔ | |||||
| 6 | Eğitimin dayandığı kuramsal temellerin (felsefi, sosyolojik, psikolojik, tarihi, hukuki, ekonomik vb.) bilincindedir ve bu kuramları uygulamalarına yansıtır. | ✔ | |||||
| 13 | En az bir yabancı dili alanındaki bilgileri izleyebilecek ve meslektaşlarıyla iletişim kurabilecek düzeyde bilir | ✔ | |||||
| Program Yeterlilik | DK1 | DK2 | DK3 | DK4 | DK5 |
|---|---|---|---|---|---|
| PY1 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| PY2 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| PY6 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| PY13 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| Ders Kitabı veya Notu | Ders Kitabı veya Ders Notu bulunmamaktadır. |
|---|---|
| Diğer Kaynaklar |
|
| Bahar Dönemi | |||
| Sorumlu Personel | Grup | Değerlendirme Yöntemi | Yüzde |
|---|---|---|---|
| Dr. Öğr. Üyesi Ammar TEKİN | Vize | 40,00 | |
| Dr. Öğr. Üyesi Ammar TEKİN | Final | 60,00 | |
| Toplam | 100,00 | ||
| AKTS / İş Yükü Tablosu | Sayısı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |
|---|---|---|---|---|
|
Ders İçi |
Ders Saati (14 Hafta) | 13 | 3 | 39 |
|
Ders Dışı |
Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları | 13 | 1 | 13 |
| Araştırma | 10 | 1 | 10 | |
| Sunum (Hazırlık) | 1 | 0,5 | 0,5 | |
| Diğer Faaliyetler | 10 | 1 | 10 | |
|
Sınavlar |
Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Ara Sınav Hazırlık | 1 | 1 | 1 | |
| Final | 1 | 2 | 2 | |
| Toplam İş Yükü | 76,5 | |||
| *AKTS = (Toplam İş Yükü) / 25,5 | Dersin AKTS Kredisi | 3,0 | ||
