Rapor Tarihi: 04.04.2026 06:58
| Ders Adı | Kodu | Dili | Türü | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Sözlü İletişim Becerileri 1 | İÖZ107 | İngilizce | Zorunlu | 1. Yarıyıl | 2 + 0 | 2,0 | 2,0 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Verilişi | Yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü | Dr. Öğr. Üyesi Ammar TEKİN |
| Dersi Veren(ler) | Dr. Öğr. Üyesi Ammar TEKİN (Güz) |
| Dersin Amacı | Çeşitli sözlü iletişim durumları için uygun ifadeler ve stratejiler kullanarak sözlü iletişim kurma becerisinin geliştirilmesi; karşılıklı konuşma, sunum, tartışma etkinlikleri yoluyla duygu ve düşünceleri etkin ifade edebilme becerisinin geliştirilmesi; güncel, özgün, işitsel, görsel-işitsel malzemeler kullanılarak konuşma ve duyduğunu anlama becerisinin geliştirilmesi. Öğrencilerin yabancı dilde konuşma kaygılarını azaltarak akıcılıklarını artırmak; pragmatik (edimbilimsel) farkındalık, oyunlaştırma ve etkileşimli rol yapma etkinlikleriyle günlük/sosyal tartışma becerilerini geliştirmektir. |
| Dersin İçeriği | Konuşma kaygısını yönetme stratejileri; çeşitli iletişimsel bağlamlar için uygun pragmatik kuralların (rica, reddetme, özür vb.) rol yapma etkinlikleriyle kullanılması; konuşma labirentleri, hayatta kalma ve gizem çözme vb.oyunlarıyla akıcılık kazanılması; ikili ve grup tartışmalarında aktif dinleme ve fikir beyan etme. |
| # | Öğrenme Kazanımı |
| 1 | Öğrenciler, hedef dildeki pragmatik kurallara uygun olarak çeşitli sosyal senaryolarda doğal bir etkileşimle rol yaparlar |
| 2 | Öğrenciler, drama ve oyunlar aracılığıyla anlık gelişen durumlara kaygı düzeyini kontrol ederek akıcı tepkiler verirler |
| 3 | Öğrenciler, grup tartışmalarında kendi fikirlerini açıkça ifade eder ve diğerlerinin görüşlerine aktif dinleme stratejileriyle yanıt verirler |
| 4 | Öğrenciler, takım tabanlı oyunlarda ortak kararlar almak için etkili bir şekilde fikir müzakeresi yaparlar |
| 5 | Öğrenciler, proje ödevleri kapsamında araştırdıkları otantik dil kullanım örneklerini sınıf içi rol yapma performanslarına entegre ederler |
| Hafta | Konular/Uygulamalar | Yöntem |
|---|---|---|
| 1. Hafta | Tanışma ve konuşma kaygısını kırma: Düşük planlamalı iletişim oyunları | Soru-Cevap, Tartışma, Drama, Rol Oynama |
| 2. Hafta | Hızlı tanışma etkinliği | Drama, Rol Oynama |
| 3. Hafta | Dil becerilerimizi nasıl geliştiririz? | Araştırma, Soru-Cevap, Tartışma |
| 4. Hafta | Üniversitedeki yıllarımızı nasıl verimli geçiririz? | Araştırma, Uygulama, Anlatım, Tartışma |
| 5. Hafta | Akıcılık Pratiği (4-3-2 Tekniği): Aynı hikayeyi azalan sürelerde anlatma | Uygulama, Drama, Problem Çözme |
| 6. Hafta | Tartışma Becerileri 1: Fikir beyan etme ve katıldığını/katılmadığını ifade etme kalıpları. | Uygulama, Tartışma, Drama, Problem Çözme |
| 7. Hafta | Tartışma (Discussion) Becerileri 2: İkili tartışmalarda söz alma (turn-taking) ve aktif dinleme | Uygulama, Tartışma, Drama, Problem Çözme, İş Birliğine Dayalı Öğretim |
| 8. Hafta | "Sence Hangisi?" (Dilemma oyunları) ve serbest konuşma pratikleri | Tartışma, Drama, Problem Çözme |
| 9. Hafta | Şeytanın avukatı etkinliğiyle münazaraya hazırlık | Uygulama, Tartışma, Drama, Problem Çözme |
| 10. Hafta | Münazaralarda ikna edici dil kalıplarının kullanımı | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma |
| 11. Hafta | Münazara | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Diğer Faaliyetler, Görüşme, Sunum (Hazırlık), Uygulama |
| 12. Hafta | Münazara | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Diğer Faaliyetler, Görüşme, Sunum (Hazırlık), Uygulama |
| 13. Hafta | Poster hazırlama - Birlikte Sunum Teknikleri | Anlatım, Örnek Olay, İş Birliğine Dayalı Öğretim, Proje Tabanlı Öğretim, Gösterip Yaptırma, Grup Çalışması |
| 14. Hafta | Grup halinde poster sunumları | Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları, Araştırma, Sunum (Hazırlık), Uygulama, İş Birliğine Dayalı Öğretim, Proje Tabanlı Öğretim, Grup Çalışması |
| No | Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İngilizceyi iyi konuşur ve İngiliz Dilinin eğitimiyle ve pedagojik formasyonuyla ilgili kavramları ve kavramlar arası ilişkileri kavrar. | ✔ | |||||
| 2 | Yabancı dil eğitimiyle ilgili öğretim programlarını, öğretim strateji, yaklaşım , yöntem ve tekniklerini içinde bulunduğu şartlara uyarlar ve ölçme değerlendirme bilgisini kullanır. | ✔ | |||||
| 13 | En az bir yabancı dili alanındaki bilgileri izleyebilecek ve meslektaşlarıyla iletişim kurabilecek düzeyde bilir | ✔ | |||||
| Program Yeterlilik | DK1 | DK2 | DK3 | DK4 | DK5 |
|---|---|---|---|---|---|
| PY1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 |
| PY2 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| PY13 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 |
| Ders Kitabı veya Notu |
|
|---|---|
| Diğer Kaynaklar |
|
| Güz Dönemi | |||
| Sorumlu Personel | Grup | Değerlendirme Yöntemi | Yüzde |
|---|---|---|---|
| Dr. Öğr. Üyesi Ammar TEKİN | GRUP 1 | Vize | 40,00 |
| Dr. Öğr. Üyesi Ammar TEKİN | GRUP 1 | Ödev | 10,00 |
| Dr. Öğr. Üyesi Ammar TEKİN | GRUP 1 | Sunum | 50,00 |
| Toplam | 100,00 | ||
| Dr. Öğr. Üyesi Ammar TEKİN | GRUP 2 | Vize | 40,00 |
| Dr. Öğr. Üyesi Ammar TEKİN | GRUP 2 | Ödev | 10,00 |
| Dr. Öğr. Üyesi Ammar TEKİN | GRUP 2 | Sunum | 50,00 |
| Toplam | 100,00 | ||
| AKTS / İş Yükü Tablosu | Sayısı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |
|---|---|---|---|---|
|
Ders İçi |
Ders Saati (14 Hafta) | 14 | 2 | 28 |
|
Ders Dışı |
Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları | 2 | 1 | 2 |
| Araştırma | 4 | 3 | 12 | |
| Sunum (Hazırlık) | 1 | 2 | 2 | |
| Uygulama | 1 | 2 | 2 | |
|
Sınavlar |
Ara Sınav | 1 | 1 | 1 |
| Ödev | 1 | 3 | 3 | |
| Final | 1 | 1 | 1 | |
| Toplam İş Yükü | 51 | |||
| *AKTS = (Toplam İş Yükü) / 25,5 | Dersin AKTS Kredisi | 2,0 | ||
