Rapor Tarihi: 31.01.2026 10:23
| Ders Adı | Kodu | Dili | Türü | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Yabancı Dil II | ING102 | Türkçe | Zorunlu | 2. Yarıyıl | 2 + 0 | 2,0 | 2,0 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Verilişi | yüz yüze |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Veren(ler) | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı farklı ve ilgi çekici konularda sunum hazırlama ve sunma yoluyla yabancı dili anlama, okuma, yazma ve konuşmayı geliştirme |
| Dersin İçeriği | Öğrencilerin seçeceği bazı konularda (önemli şehirler, kişiler ve aktiviteler gibi) sunumlar, National Geographic okuyucularına yönelik özel sunum ve anlatımlar |
| # | Öğrenme Kazanımı |
| 1 | Öğrenci, Görsel nesneler ve sunum yaparak kendini ifade yeteneği kazanır |
| 2 | Dilin doğru kullanımı öğrenir |
| 3 | resmi ve günlük konuşma arasındaki farklılıkları ayır eder |
| 4 | Uygun kelimeleri kullanarak konuşma becerisini geliştirir |
| 5 | Akademik ve iş hayatı için kendine özgü konuşma ve sorumluluk alma yeteneği kazanır |
| Hafta | Konular/Uygulamalar | Yöntem |
|---|---|---|
| 1. Hafta | Tanışma, Ders hakkında genel bilgiler | |
| 2. Hafta | Öğrencilerin seçeceği bazı konularda (önemli şehirler, kişiler ve aktiviteler gibi) sunumlar (İzmir, UNIFEB, Taylor Swift, Yaşar, Milan Baros, vb) | |
| 3. Hafta | Öğrencilerin seçeceği bazı konularda (önemli şehirler, kişiler ve aktiviteler gibi) sunumlar (çiçekler, rüyalar, kar, çizgi film, Nicola Tesla, dalış, altın vb.) | |
| 4. Hafta | Öğrencilerin seçeceği bazı konularda (önemli şehirler, kişiler ve aktiviteler gibi) sunumlar (Mevlana, Caroline Wozniachki, Mercedes SLS, İstanbul, Al Pacino) | |
| 5. Hafta | Öğrencilerin seçeceği bazı konularda (önemli şehirler, kişiler ve aktiviteler gibi) sunumlar (Bungee Jumping, Cüneyt Arkın, Michael Jackson, Formula-1, Kemal Sunal, vb.) | |
| 6. Hafta | Öğrencilerin seçeceği bazı konularda (önemli şehirler, kişiler ve aktiviteler gibi) sunumlar (Sıla, Karadeniz, Online Oyunlar, Türkan Şoray, vb.) | |
| 7. Hafta | Öğrencilerin seçeceği bazı konularda (önemli şehirler, kişiler ve aktiviteler gibi) sunumlar (Manga, Pixar Animations, Kont, Kırklareli, vb.) | |
| 8. Hafta | Ara sınav | |
| 9. Hafta | National Geographic Readers okuyucularına yönelik aktiviteler (Cupid Yunus, Mısır, Çinde Konfüçyüsçülük, insan vücudu, vb., ) | |
| 10. Hafta | National Geographic Readers okuyucularına yönelik aktiviteler (hayvan dişçisi, pandalar, gece avcısı, kalamar, vb.) | |
| 11. Hafta | National Geographic Readers okuyucularına yönelik aktiviteler (kuş cenneti, Capoeira dans, güneş sistemi, vb.) | |
| 12. Hafta | National Geographic Readers okuyucularına yönelik aktiviteler (örümcekler, ipek böceği, gerçek kazanan, penguenler, yıldız savaşları vb.) | |
| 13. Hafta | National Geographic Readers okuyucularına yönelik aktiviteler (gökdelen, okul müdürü, boyama, yabani hayvanlar, fal bakma vb.) | |
| 14. Hafta | National Geographic Readers okuyucularına yönelik aktiviteler (tehlikeli yemek, Fuji dağı, Maya uygarlığı, yunuslar, katil arılar vb.) |
| No | Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Fen bilimleri ve matematik bilgilerini alanındaki çeşitli süreçleri geliştirmede kullanır. | ✔ | |||||
| 2 | Karar alma ve uygulama süreçlerinde, etik ve deontolojik ilkelere uygun davranış sergiler. | ✔ | |||||
| 3 | Bilimsel ve teknolojik gelişmeleri alanındaki uygulamalarda kullanır. | ✔ | |||||
| 4 | Temel mühendislik bilgilerini, teknik araçlarla bütünleştirerek alanındaki mühendislik problemlerini analitik yaklaşımla çözer. | ✔ | |||||
| 5 | Alanıyla ilgili tüm teknik sistemleri, sistem bileşenlerini ve üretim süreçlerini tasarlar. | ✔ | |||||
| 6 | Bitkisel ve hayvansal üretim süreçlerini bilimsel ve teknik ilkeler doğrultusunda uygular. | ✔ | |||||
| 7 | Tarım sektöründeki veri odaklı temel teknolojileri üretim süreçlerinde kullanır. | ✔ | |||||
| 8 | Sürdürülebilirlik ilke ve yaklaşımlarını tarımsal süreçlere uygular. | ✔ | |||||
| 9 | Tarıma yönelik yönetsel ve kurumsal bilgileri, küresel ve yerel gelişmeleri gözeterek kullanır. | ✔ | |||||
| 10 | Bitki hastalıkları, zararlı organizmalar ve yabancı otların yaşam dinamiklerini analiz ederek, bu sorunlara yenilikçi çözümler geliştirir. | ✔ | |||||
| Program Yeterlilik | DK1 | DK2 | DK3 | DK4 | DK5 |
|---|---|---|---|---|---|
| PY1 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| PY2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| PY3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| PY4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| PY5 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| PY6 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| PY7 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| PY8 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| PY9 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| PY10 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
| Ders Kitabı veya Notu | Ders Kitabı veya Ders Notu bulunmamaktadır. |
|---|---|
| Diğer Kaynaklar |
|
| AKTS / İş Yükü Tablosu | Sayısı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |
|---|---|---|---|---|
|
Sınavlar |
Ara Sınav 1 | 1 | 8 | 8 |
| Final | 1 | 15 | 15 | |
| Sınıf İçi Etkinlik | 14 | 2 | 28 | |
| Toplam İş Yükü | 51 | |||
| *AKTS = (Toplam İş Yükü) / 25,5 | Dersin AKTS Kredisi | 2,0 | ||
