Rapor Tarihi: 11.04.2026 19:12
| Ders Adı | Kodu | Dili | Türü | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Çağdaş İslam Felsefesinin Ana Sorunları | FDB 532 | Türkçe | Zorunlu | 3 + 0 | 3,0 | 6,0 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Dersin Seviyesi | Lisansüstü |
| Dersin Verilişi | Anlatım, Soru-Cevap, Tartışma, Sunum, Problem Çözme, Seminer, Ödev. |
| Dersin Koordinatörü | Arş. Gör. ÖMER SİNA TEKİN |
| Dersi Veren(ler) | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı öğrencinin Osmanlı’dan günümüze kadar gelen süreçte İslam Felsefesinin epistemoloji, yöntem, bilimlerin tasnifi, felsefe-din ilişkisi gibi teorik, ahlak ve siyaset gibi pratik felsefe sorunlarına temel yaklaşımları hakkında sistematik bilgi kazanmasıdır. |
| Dersin İçeriği | 1. 15. yüzyıl Osmanlı döneminde tehafüt tartışması ışığında İslam felsefesine yaklaşımlara giriş 2. Osmanlının devraldığı İslam siyaset ve ahlak felsefesi mirası 3. İşraki felsefenin Osmanlıdaki mirası 4. Klasik mantık, ahlak ve siyaset felsefelerinin Osmanlı’ya etkileri 5. Modernlik öncesi Islahat hareketleri: İbn Teymiyye örneği 6. Modernist hareketin siyaset felsefesinin değerlendirilmesi: Namık Kemal, Ziya Gökalp, Said Halim, M Akif örnekleri 7. Felsefi modernizm: Muhammed İkbal 8. Felsefi modernizm: Muhammed İkbal 9. Kelami Modernizm 10. Klasik Siyaset Nazariyesi: Hilafet 11. Siyasi Modernizm 12. Gelenekselcilik 13. Eleştirel Rasyonalizm : Fazlur Rahman 14. Modernite Eleştirisi olarak Bilimlerin İslamlaştırılması projesi |
| # | Öğrenme Kazanımı |
| 1 | Çağdaş İslam düşüncesinin doğuşuna etki eden tarihsel ve sosyo-politik dinamikleri açıklar. |
| 2 | Gelenek, modernite ve teceddüd (yenilenme) kavramları etrafındaki tartışmaları analiz eder. |
| 3 | Muhammed İkbal, Fazlur Rahman, Seyyid Hüseyin Nasr gibi önemli çağdaş düşünürlerin temel felsefi yaklaşımlarını karşılaştırır. |
| 4 | İslam dünyasının Batı felsefesi ve modern bilimle karşılaşmasından doğan epistemolojik sorunları değerlendirir. |
| 5 | Bilginin İslamileştirilmesi ve gelenekselci ekol gibi güncel felsefi akımları eleştirel bir yaklaşımla yorumlar. |
| Hafta | Konular/Uygulamalar | Yöntem |
|---|---|---|
| 1. Hafta | Çağdaş İslam Düşüncesine Giriş: Modernite ile Karşılaşma ve Kriz | Araştırma |
| 2. Hafta | Islahat ve Teceddüd Hareketleri: Afgânî ve Abduh | Araştırma |
| 3. Hafta | Muhammed İkbal I: Benlik (Hudi) Felsefesi ve Dinî Düşüncenin Yeniden İnşası | Araştırma, Diğer Faaliyetler |
| 4. Hafta | Muhammed İkbal II: Batı Eleştirisi ve İslam'ın Evrensel Mesajı | Araştırma, Diğer Faaliyetler |
| 5. Hafta | Gelenekselci Ekol (Tradisyonalizm) I: René Guénon ve Frithjof Schuon | Araştırma, Diğer Faaliyetler |
| 6. Hafta | Gelenekselci Ekol II: Seyyid Hüseyin Nasr ve Kutsal Bilim | Araştırma, Diğer Faaliyetler |
| 7. Hafta | Modernizm ve Tarihselcilik: Fazlur Rahman'ın Epistemolojisi ve Metodolojisi | Araştırma, Diğer Faaliyetler |
| 8. Hafta | Bilginin İslamileştirilmesi Projesi: İsmail Râcî el-Fârûkî ve Seyyid Nakıb el-Attas | Araştırma, Diğer Faaliyetler |
| 9. Hafta | Çağdaş İslam Siyaset Felsefesi: Devlet, Demokrasi ve Sivil Toplum Tartışmaları | Araştırma, Diğer Faaliyetler |
| 10. Hafta | Din-Bilim İlişkisi: Modern Bilim Paradigmalarına İslami Yaklaşımlar | Araştırma, Diğer Faaliyetler |
| 11. Hafta | Çağdaş İslam Düşüncesinde Varoluşçuluk ve Fenomenoloji Etkileri | Araştırma, Diğer Faaliyetler |
| 12. Hafta | Arap Dünyasında Felsefi Uyanış: Hasan Hanefî ve Muhammed Âbid el-Câbirî | Araştırma, Diğer Faaliyetler |
| 13. Hafta | Türkiye'de Çağdaş İslam Düşüncesi ve Temel Yönelimler | Araştırma, Diğer Faaliyetler |
| 14. Hafta | Ders konularının genel değerlendirilmesi ve seminer sunumlarının tartışılması | Araştırma, Diğer Faaliyetler |
| No | Program Yeterlilikleri | Katkı Düzeyi | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY1: Lisans döneminde elde ettiği bilgilere dayanarak, FDB alanında bilgisini uzmanlık düzeyinde geliştirmek. | ✔ | |||||
| 2 | PY2: FDB'ye ilişkin araştırmalarda konu seçiminden, araştırmanın sonuçlanmasına ve kamuoyuna sunulmasına kadar devam eden süreçte mesleki etik kurallarına uyarak, bireysel ve toplumsal sorumluluk bilincine göre hareket etme becerisini kazanmak. | ✔ | |||||
| 3 | PY3: FDB alanında temel bilgi ve yaklaşımları öğrenmek, alana ait bilgileri fert ve toplum yararına kullanma becerisini elde etmek. | ✔ | |||||
| 4 | PY4: FDB alanına ilişkin tarihi bilgilerin yanında, alanıyla ilgili aktüel gelişmeleri takip ederek ülkemiz şartları açısından değerlendirebilme yeteneğini kazanmak. | ✔ | |||||
| 5 | PY5: FDB alanında üretilen bilgi ve becerileri tenkitçi bir yaklaşımla değerlendirip yorumlayabilme becerisine sahip olmak. | ✔ | |||||
| 6 | PY6: FDB alanında kazandığı nosyonu din hizmetleri ve din eğitimi alanında kullanabilecek bir beceriyi sahip olmak. | ✔ | |||||
| 7 | PY7: Akademik alanıyla ilgili bilgi kaynaklarına ulaşabilme, bunları inceleyip değerlendirebilme ve ele aldığı problemlerin çözümünde kullanabilme becerisini kazanmak. | ✔ | |||||
| 8 | PY8: FDB nosyonundan yararlanarak, günümüzde karşılaşılan bireysel ve toplumsal problemler içim çözüm önerileri sunabilecek bir beceriye sahip olmak. | ✔ | |||||
| Program Yeterlilik | DK1 | DK2 | DK3 | DK4 | DK5 |
|---|---|---|---|---|---|
| PY1 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| PY2 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| PY3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| PY4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| PY5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| PY6 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| PY7 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| PY8 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| Ders Kitabı veya Notu | Ders Kitabı veya Ders Notu bulunmamaktadır. |
|---|---|
| Diğer Kaynaklar |
|
| AKTS / İş Yükü Tablosu | Sayısı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |
|---|---|---|---|---|
|
Ders İçi |
Ders Saati (14 Hafta) | 14 | 2 | 28 |
|
Ders Dışı |
Ödev | 6 | 6 | 36 |
| Ön Hazırlık, Pekiştirme Çalışmaları | 6 | 6 | 36 | |
| Araştırma | 6 | 6 | 36 | |
| Görüşme | 1 | 2 | 2 | |
| Sunum (Hazırlık) | 2 | 3 | 6 | |
| Diğer Faaliyetler | 1 | 3 | 3 | |
|
Sınavlar |
Ara Sınav | 1 | 2 | 2 |
| Ödev | 1 | 2 | 2 | |
| Final | 1 | 2 | 2 | |
| Toplam İş Yükü | 153 | |||
| *AKTS = (Toplam İş Yükü) / 25,5 | Dersin AKTS Kredisi | 6,0 | ||
